教学课题

第三课  小猫学习拍皮球

教材分析

本课是Scratch学习的第三课，在本课的教学内容中，知识点是“添加角色”和“添加背景”，属于两个连续的知识概念，在内容体系上有紧密联系，知识点“定位模块”则属于单独的一个知识概念。背景和角色之间有着密切的联系，可以将背景看作是一个特殊的角色。在教材中，着力体现了两者之间的内在联系与区别，教学中要让学生对软件有整体性的认识。

学生分析

学生在学习本课之前，已经掌握了Scratch编程搭建的基本操作方法，这部分知识为本节课的学习奠定了良好的基础。本节课内容涉及的Scratch知识点较多，所以对学生综合运用能力要求较高。学生的学习能力存在差异，在兴趣爱好上也有不同，所以创作的作品风格及效果也各不相同。

教学目标

1.学会添加舞台背景和角色；学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法；学会使用动作模块中的“定位模块”。

2.编辑脚本，使角色能在舞台中完成设计的动作。

3.激发学生对Scratch中角色的兴趣，培养学生的审美能力，使学生乐于学习和探究。

教学重点

学会添加舞台和角色；学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法，学会使用动作模块中的“定位模块”。编写脚本实现小猫拍皮球的效果。

教学难点

理解X轴和Y轴坐标确定的方法，运用动作模块中的“定位模块”来决定角色的位置。

教具准备

教学课件，微课视频，scratch软件，云课堂平台（优望创客平台）

教学流程

活动设计意图

第一板块：尝试发现

l 创情质疑

出示课件：小猫拍皮球

师：同学们，还记得上节课我们学过哪些知识么？（表扬学生）你们会拍皮球吗？活泼、爱动的小猫也想玩皮球了，如何让小猫学会拍皮球的游戏呢？这节课，让大家来教一下小猫如何拍皮球吧！

引出课题——小猫学习拍皮球

复习旧知，引出新知，激发学生学习热情。

l 尝试解疑

自主学习：

首先，我们先来添加需要的新角色，并调整下角色的大小同学们想不想自己先试试？请同学们打开桌面上的微课视频文件，开始第三课的自主学习。给大家3分钟的时间来观看，有的同学可能会遇到不懂的问题，那也不用着急哟，我们带着问题先自己思考上机实践，之后组内合作，共同探究。  

l 暴露问题

 1.学生对坐标知识理解不透。

 2.学生操作水平不同，程度不一。

第二板块:探究形成

 合作探究：

问题一：你想在哪里教小猫拍球？然后讲解添加舞台背景的方法。

问题二：要教小猫拍球我们需要添加哪些角色？

问题三：球太大了怎么办？介绍放大、缩小按钮的使用方法，同时对复制和移动按钮进行介绍。

l 交流提升  

谁成功了，你能当小老师，给大家讲一讲吗？ l

l 解决问题

 1. 通过电子教室系统控制学生电脑，将电脑切换到某一台学生机， 让学生边演示操作边讲解。（可以用定位模块来完成）

   教师适时补充，讲解疑难。

 2. 分层教学

未完成操作的同学继续完成任务一的操作。

未完成操作的同学也可以和自己喜欢的同学组成一个小组合作来完成。

已完成任务的同学可以尝试其他模块的使用，使小猫拍球向前走。

l 巩固形成  

1. 同学们你们学会了吗？谁还能讲一讲？

2. 怎么让小猫和小球定点显示呢？

第三板块:联想应用

l 创作应用

1. 如何实现一点击小绿旗，让小球自动回到小猫手中呢？

2. 如何实现小猫拍皮球的连续效果呢？

你们想不想试试？

以下是皮球和小猫的脚本供同学们参考：

出示皮球脚本:调整皮球位置，保证皮球在小猫的手上。小猫拍球，皮球落到地面后弹回小猫的手上，反复三次，让小猫拍三下球。

l 交流提升  

怎样让小猫拍皮球呢？你愿意当小老 师，给大家讲一讲你的方法吗？

 学生尝试后展示，师生评价。  

      出示评价标准，学生修改完善作品。

 三、展示作品，评价反馈

以小组为单位进行，各个小组分工明确，共同完成任务。

 四、保存作品

  将自己的作品保存到电脑桌面上，文件取名为几年几班某某。通过云课堂发送自己的作品。

五、总结

 1.控制学生电脑，组织学生坐好，找学生谈一谈自己的收获。

 2.教师总结。

微课学习，轻松可重复。学生在自主学习中，发现问题，寻找解决方法。

发现学生问题

根据教学目标和自主学习中暴露问题设置合作探究问题。

师生交流，解决添加背景和角色的方法。

l

提高整体学习效率，增强学生团结互助精神。

重复巩固，夯实新知。

创新挑战，编写脚本实现角色定点显示和小猫连续排球效果。

巩固新知培养评价能力

分层教学，提高整体学习效率。

师生间，生生间进行评价，找出不足，交流经验，加深对本科内容的理解运用。

出示小猫脚本：调整小猫的起始位置，在原地拍球三下后，小猫拿着球向前走。

l 展示评价 

1. 展示学生作品。

  学生将自己的作品保存到电脑桌面上，文件命名为班级+姓名。通过云课堂发送自己的作品。  

2. 学生互评，教师补充。

l 小结

 1.控制学生电脑，组织学生坐好，找学生谈一谈自己的收获。

 2.教师总结。

出示脚本，提示点拨。

思考：怎样才能得到皮球的精确位置。

思考：为什么要添加“等待8秒”模块。

评价提高，互相学习。

梳理知识，加深记忆。

教

学

反

思

本课是SCRATCH 学习的第三课时，通过实例让学生理解角色和舞台之间的关系与区别。以制作小猫拍皮球动画为任务展开本课学习，在学习中应鼓励学生自主学习，小组研究，共同完成动画制作任务，在作品展评中多激励学生表达自己的看法，分享在制作过程中经验和乐趣。