教学课题

             淘气的小猫

教材分析

本节课主要内容是使用各种模块让小猫动起来，在解决问题的基本上设计一些研究性环节，让学生自己去探求新知，发现问题解决问题，从而使学生的技能得到一定的发展与提高。所以可以先按照书上的例子进行教学，在设问题思考解决问题，开放学习要让学生感兴趣。

学生分析

由于高年级的学生个性比较活跃，观察理解分析能力都很强，教师在组织教学时，要考虑放手让学生自主探究，在备课和设计任务时，应该充分考虑在教学过程中发挥学生主动参与意识，调动每一位学生的积极性，满足学生的表现欲望。

教学目标

1. 了解Scratch脚本的顺序结构；尝试事件、动作、外观、控制模块的基本应用。

2. 学会为角色添加造型；掌握修改模块参数的方法。

3. 通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。

教学重点

学习Scratch中角色的移动和旋转。

教学难点

在角色运动过程中，让角色的动作运行得更连贯。

教学准备

多媒体教育 课件

教学流程

活动设计意图

一、激情导入

   出示课题

   播放课前准备的课件：小猫向前走，翻跟头。引出课题：淘气的小猫。

   设计意图：可以使学生对将要学习的内容迅速产生亲切感，可让学生在愉悦的气氛中展开习。

二、问题启发

   合作探究

   任务驱动：小猫向前走。

   任务驱动：小猫旋转翻跟头。

   教师引导学生先一个模块一个模块的使用，观察每个模块的作用，如：向前走，下一个造型，旋转。当学生知道了每个模块的作用时在让它们组合在一起使用，这样学生就能理解模块为什么要这样组合。

学生可以看书中例题操作，可以相互交流完成这一系列动作。

设计意图：在操作过程中学生可能会遇到小猫行走速度太快的问题，这时讲解“”模块的作用。

学生完成书中例题后，让学生不看书重新做。看是否还能完成，完成的学生可以帮助完成不了的学生，使学生真正意义上理解这套编程。

本任务的难点在于小猫翻跟头的动作更形像，同样可以采用假设的办法，引导学生总结出，小猫翻跟头会很累，脸色地变红，这样我可以用“”来实现这一效果。

三、巩固练习

知识创新

任务驱动：编写小猫的后续动作。提高创造能力。

设计意图：本环节属于加强练习，拓展学生的知识面，锻炼学习解决问题的能力。培养学动手操作能力，提高学生的信息技术综合素养。

四、归纳总结

畅谈收获检验并评价学生的学习情况，引发学生对所学知识进行深入思考，为学习下节课做好铺垫。

附：板书设计

  淘气的小猫

“事件”模块组

“动作”模块组

“外观”模块组

“控制”模块组

教

学反思

   本课实践当中发现不看书编程有部分学生完成不了，需要耐心引导讲解。给设计更简单的情节让他完成，在从新做回这个题目。