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阿城区金源小学陈一新(第二课淘气的小猫)

(2019-03-28 13:21:48)
标签:

小学信息技术教学工作

教育

分类: 科研课题研究

         信息技术共享教案

                    龙教版册单元课课时

教学课题

             淘气的小猫

教材分析

本节课主要内容是使用各种模块让小猫动起来,在解决问题的基本上设计一些研究性环节,让学生自己去探求新知,发现问题解决问题,从而使学生的技能得到一定的发展与提高。所以可以先按照书上的例子进行教学,在设问题思考解决问题,开放学习要让学生感兴趣。

学生分析

由于高年级的学生个性比较活跃,观察理解分析能力都很强,教师在组织教学时,要考虑放手让学生自主探究,在备课和设计任务时,应该充分考虑在教学过程中发挥学生主动参与意识,调动每一位学生的积极性,满足学生的表现欲望。

教学目标

1. 了解Scratch脚本的顺序结构;尝试事件、动作、外观、控制模块的基本应用。

2. 学会为角色添加造型;掌握修改模块参数的方法。

3. 通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性,培养学生学习Scratch的兴趣。

教学重点

学习Scratch中角色的移动和旋转。

教学难点

在角色运动过程中,让角色的动作运行得更连贯。

教学准备

多媒体教育 课件

教学流程

活动设计意图

一、激情导入

   出示课题

   播放课前准备的课件:小猫向前走,翻跟头。引出课题:淘气的小猫。

   设计意图:可以使学生对将要学习的内容迅速产生亲切感,可让学生在愉悦的气氛中展开习。

二、问题启发

   合作探究

   任务驱动:小猫向前走。

   任务驱动:小猫旋转翻跟头。

   教师引导学生先一个模块一个模块的使用,观察每个模块的作用,如:向前走阿城区金源小学陈一新(第二课淘气的小猫),下一个造型,阿城区金源小学陈一新(第二课淘气的小猫)旋转阿城区金源小学陈一新(第二课淘气的小猫)。当学生知道了每个模块的作用时在让它们组合在一起使用,这样学生就能理解模块为什么要这样组合。

学生可以看书中例题操作,可以相互交流完成这一系列动作。

设计意图:在操作过程中学生可能会遇到小猫行走速度太快的问题,这时讲解“阿城区金源小学陈一新(第二课淘气的小猫)”模块的作用。

学生完成书中例题后,让学生不看书重新做。看是否还能完成,完成的学生可以帮助完成不了的学生,使学生真正意义上理解这套编程。

本任务的难点在于小猫翻跟头的动作更形像,同样可以采用假设的办法,引导学生总结出,小猫翻跟头会很累,脸色地变红,这样我可以用“阿城区金源小学陈一新(第二课淘气的小猫)”来实现这一效果。

三、巩固练习

知识创新

任务驱动:编写小猫的后续动作。提高创造能力。

设计意图:本环节属于加强练习,拓展学生的知识面,锻炼学习解决问题的能力。培养学动手操作能力,提高学生的信息技术综合素养。

四、归纳总结

畅谈收获检验并评价学生的学习情况,引发学生对所学知识进行深入思考,为学习下节课做好铺垫。

附:板书设计

  淘气的小猫

“事件”模块组

“动作”模块组

“外观”模块组

“控制”模块组

 

学反思

   

   本课实践当中发现不看书编程有部分学生完成不了,需要耐心引导讲解。给设计更简单的情节让他完成,在从新做回这个题目。

   

 

 

 

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