儿童绘画校本课程纲要

黄皓

课程名称：儿童绘画

授课对象：3年级学生

课程性质：校本课程

学习背景：

本学期儿童画进行儿童装饰绘画部分的学习。装饰绘画是运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成的图画，具有浓厚的装饰韵味。低中年级儿童的画色彩鲜艳内容丰富，儿童又喜欢用鲜艳色彩涂抹，同时他们又是天生的想象家，他们的想象超出成人，儿童装饰绘画中的形象是不受空间、时间和物与物之间自然逻辑关系所制约的，孩子们可以任凭想象来构成画面，其色彩也可以随着主题的大胆选配。儿童装饰绘画具有很大的主观性，适合此阶段孩子的性格特点，学习儿童装饰绘画将为他们提供了一个展现自我、表达自我的空间，并将对孩子们的能动性及其独立创作的能力有很大的提升。

课程目标：

（1）通过丰富有趣的教学方法与手段，引导学生了解《儿童装饰绘画》最基础的知识，提高绘画水平及审美能力，培养发展学生的想象力和创造力。

（2）儿童画经过学段训练，逐步能掌握对色彩的理解及运用，掌握油画棒、水彩笔等技法的运用。

（3）让儿童学会用色彩装饰画的语言来描绘自己所了解的世界，提高儿童的观察力、表现力，极大地激发儿童对色彩的兴趣。

（4）培养学生良好的作画习惯。

课程内容：

1.进一步理解“装饰”概念：装饰的表现特征是外形与花纹的形式美。

2.进一步提升学生用线条进行装饰的绘画方法。

3.学习装饰画的色彩运用。

4.通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美欣赏能力。

学习内容：

1、学段一：工具材料介绍，

色彩知识学习，

油画棒、水彩笔技法训练。

2、学段二：临习范作

3、学段三：想象创作（重点阶段）

遵循学生的认知发展规律，由浅入深循序渐进的进行系统学习与训练。

课程实施建议：

（1）组织形式：兴趣小组学习

（2）课时安排：每周2课时

（3）场地：四年级六班教室

（4）用具：绘画工具材料学生自备，

（5）方式：教师示范与学生自主实践相结合

（6）原则：灵活自主性原则

课程评价建议：

新课程中指出，不仅要关注评价的结果，更要关注评价的过程。

（1）评建内容：注重学生的个性和特长发展，关注学习对基本知识学习的过程，强调评价多元化，学生自评、家长和同学互评作为评价的重要内容。学生在美术学习过程中对师生关系的感受，学生学习兴趣和获得成功体验等成为评价学生的主体内容。

（2）评价方法：在评价方法上除了观察、调查、考察学习知识成果展示等，重视形成性评价，定期展示孩子的作品，激发他们持久的学习兴趣。

（3）教师评价：多加鼓励，多赞扬，激发学生绘画兴趣，培养创作能力，根据学生在学习中的表现适当评价。

儿童画教学计划

教学目标：

1.进一步理解“装饰”概念：装饰的表现特征是外形与花纹的形式美。

2.进一步提升学生用线条进行装饰的绘画方法。

3.学习装饰画的色彩运用。

4.通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美欣赏能力。

教学重点：

通过欣赏、观察方式来指导学习。植物、动物、人物的外形、特征、色彩，来理解装饰画的特征和审美表现方式。

知识点、教学难点：

知识点的把握、装饰语言、形式及结构意识、装饰的能力。

教学难点：容易出现眼高手低的问题以及在图案制作方面存在的问题。

 

序号	教 学 内 容
1	《景》
2	《绘中秋》
3	《双层巴士》
4	《开饭了》
5	《秋天的味道》
6	《万圣节》
7	主题创作“一花一世界”——《多只鸟》
8	《红、黄、蓝，我做主》
9	《五彩树》
10	主题创作“一花一世界”——《我有一座小房子》
11	《立体装饰画》
12	《美丽的裙子》
13	《猫》
14	《风景》
15	《自行车》
16	《趣味线团儿》
17	《睡梦中的女孩》
18	自由创作

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                 教学反思

 

       在教学方法上，我以启发，诱导为主，注重学生学习的探究和合作，如在观察、分析形态、色彩、肌理等特征时，调动学生的自主学习的兴趣，激活学生思维。

       从教学中我看到学生的想象力是惊人的，只要给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀飞翔。其实一开始当我说你觉得怎么好玩就怎么画时学生还有点怀疑，有的问“我可以随便画吗？”我说可以啊，他们可兴奋了。在整个活动中我没有增加任何的要求，只是根据学生的想象给予技能上的指导。由于学生在画自己的所想，所以作画时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益非浅，有的学生的设计我还没有想到。

       通过本期的教学实践，我对新课程标准有了更深刻的认识，感觉到现代美术教学要敢于打破传统的封闭式教学模式，以教师为主导，以学生为主体，营造宽松、自由的学习环境。通过探索、交流、表现、评价等教学策略引导学生开展美术活动，鼓励探索学习，合作学习，让学生在探索中增长才干，发展个性。

       我想作为一名老师应当不是我说你做，唯师唯书，而要善于激活学生的思维，让学生独立思考，产生自己的思想，如果我们的教育总是建立在一个问题只有一个答案的基础上那我们的教育就是失败的。我们要让学生充分发挥自己的个性，允许标新立异。其实兴趣的产生离不开学生的想象，因此我们老师要释放自己的思维，这样才能以极大的热情积极主动的探索对此感兴趣，感到好奇和喜欢画画。而且每个学生在发展的方向、起点、速度及最终达到的水平上都存在着差异。教师都应学会观察、判断学生的经验水平、发展进程和学习特点。

      世界上没有两片同样的树叶，也没有完全相同的两幅画，相信学生，相信他们给你一个不一样的童画世界，祝愿我们的学生快乐成长！