通过三次有关英语分级阅读教学的培训，在杨翠金老师的指导和讲解让我对英语阅读教学有了新的认识。

以前我总是感觉英语教学力不从心，认为低年级的孩子词汇量小，知识面窄，英语阅读对他们而言实在是难上加难，现在我明白英语阅读教学应该适应儿童的身心发展规律，为他们选择合适他们年龄特征和学习背景的读物，同时还应提供系统的指导，引导学生结合自己现有的知识和能力来完成阅读，在此过程中要注重学生阅读兴趣和阅读素养的培养。本次培训中所介绍到的图片环游，我就觉得非常适合小学阶段的学生的英语阅读教学，图片比较直观有感染力，学生通过观察图片，讨论图片对故事有一个直观的认识，自主阅读式的持续默读也可帮助培养学生的自主学习能力，学生通过自主阅读，相互讨论来提高自己的阅读能力。

关于实际教学，杨老师为我们展示的绘本教学案例“The Race”给我留下了深刻的印象，本课的教师闫老师通过一个前测题目了解学生的兴趣、学习策略和背景知识，这样使她在接下来的教学中更加有的放矢，更能充分发挥学生的主体作用，通过图片环游，让学生针对问题结合图片充分讨论，畅所欲言，最后的新编故事更是让我耳目一新，这完全打破了传统复述故事和表演故事的模式，学生的创造能力得到了提高，同时也激发了学生的学习热情，学生爱上的不仅仅是这堂课而是这样的课堂。

在以后的教学实践中我会结合学生的实际情况，由易到难的为学生选择阅读材料，通过分级阅读教学培养学生的阅读能力，也希望能够通过这样的教学提升学生的英语核心素养，让我的课堂变成他们和我的课堂。