叙事者4月共读是朱永通的《教育的细节》。朱老师是知道一线教师想看什么、并且需要什么的，以至于书中的每一个案例，都好像是我似曾相识、又好像是发生在我的昨天？或是前天？还是某一天……
我认为这本书做的最好的地方，直面教育中许多习而不察的日常细节，警醒着我们要深度的关注与反思。不论是“头发上的教育学”、“润泽的座位”，还是“怎么和孩子说话”、“好教师”能有多坏，掩卷而思，什么是柔美的教育，让我更清楚起来了。
在读到朱老师说“老师随口一句消极的话，极有可能成为学生痛苦的刺激源”的时候，我的心脏仿佛被撞击了一下。我想到不久前，我们班小G写在作文本里的一句话：“汤老师，说实话，刚开始你做我们班班主任的时候，我是很讨厌你的……”，我随着小G的文字，将思绪倒回了去年夏天，我刚刚成为他们班主任的那一个月。
小G是我带班一周下来，给我留下深刻印象的几个学生之一，深刻是因为，他的调皮捣蛋不服管，简直让我讨厌得恨不得每天上到语文课，只想他原地消失。他是福建人，家里是做生意的，在苏州本地已经扎根20年，他从小跟着父母耳濡目染，其实是一个很善于察言观色的孩子，所以他其实对我的话语、神态等情绪的表达都很敏感，好几次我因为他的课堂表现、与同学的关系相处等问题，而对他表现出不满、甚至是批评的时候，他已经领会到我的情绪表达，甚至有时会抢在我前面就率先向我表达起他的情绪。我这人吧，了解我的人都知道，我哪受得了谁给我气受？何况还是我的学生给我气受？于是最开始，我只靠打压他的方式，企图来压制他的坏脾气的时候，我们的谈话交流基本上都是不欢而散的，我不光说服不了他，还让他讨厌起我来。
后来我改变了想法，具体什么时候开始的我已经不记得了。那是他又一次和好朋友闹矛盾的时候，他哭着不知道该怎么办，我主动说要帮他当“和事佬”，最后事情解决了，他下了课跑来办公室找我，匆匆往我手里塞了一包奥利奥饼干就跑了。我知道，他是在谢我，又拉不下脸跟我这个讨厌的老师说声谢谢……从那以后小G经常来找我，有时候是打个小报告，有时候是问个小问题，有时候纯粹是没话找话地跟我瞎聊，但我们彼此都感受到了，对方对自己的态度越来越温和了。
读了朱永通老师的《教育的细节》我更是豁然开朗，对学生存好心、望他们成材而努力教书我问心无愧我做到了，但是孩子都是活生生的人，也许，我出于好心的教育，还要多多注重那些藏在一言一行里的细节吧。