最近要说最让老师头疼的，小周莫属了。

不知道新年发生了什么。开学后，老师们就发现小周变得拖拖拉拉，每天的作业总是要在百般催促下才开始慢吞吞地开始。有时课间我遇到他在晃荡，也会忍不住问：“作业写好了吗？”他总是睁着大眼睛，瘪着小嘴，幽幽地看着我摇摇头。“那快去写吧！”我催促道，他也是慢吞吞地点点头，然后一边侧头看着我，两手插在口袋里，一点点挪着小碎步，缓缓地回自己位置上……每当如此，我都恨不得在后面给他一脚或推他一把，让他动作快一点。戴红领巾，对小周来说，也是一个麻烦事。从来不记得要戴好红领巾，那就在教室里讲台上借红领巾吧，可他借了又不记得还回来，红领巾都被他借完了。有时候，红领巾早上戴在脖子上，到了中午便挂在脖子上了，再过一会儿，便丢了。而小周最让老师生气的，是他总喜欢插嘴，不管会不会，对不对，老师或同学有没有在上课，他总是要插嘴说几句，有时候，一节课光提醒他就要无数遍。自然也会影响老师的上课情绪，影响同学们的上课的氛围。每一位老师也都应小周的这个坏习惯而在课堂上点名提醒，甚至发怒，可并没有用。和家长沟通过很多次，家长也没办法，骂也骂了，打也打了，可他就是记不住。

上周四，恰好我延时服务。中午我要去开会，便布置好了作业，规定了时间，让孩子们自己完成。通过摄像头，我看到小周一直在玩，便在摄像头喊话，告诉他，作业没有写完，不准回家。到了下午，我几次问小周，他仍然有作业未完成。我依旧告诉他，写完作业才可以回家。小周也机灵，他知道，延时结束已经比较晚了，是不会再留人的，可能也没把我的话放在心上。到了延时服务时间，我一开始便问小周，课堂作业还有没有没完成的，他告诉我语文订正和数学小练习册还没写好。我再次跟他说：“必须把课堂作业写完。其次，延时服务是用来写回家作业的，所以他要把课堂作业和回家作业都写完才能回家。”小周半信半疑，开始慢慢动笔写作业。我马上和小周爸爸联系，告诉他晚点来接孩子，他很客气，还担心我住得远回家太晚，说要不要他来看着小周写，我说不用，今天就是要留留他，让他吃吃教训。小周用延时服务时间补好了课堂作业，而到了延时服务快结束时回家作业才刚开始写了没多少，同学们开始收东西，小周也在收，我忙提醒他：“作业还没写好，不要收东西，写完了才可以走。”小周见状，才有些相信，我是真的要留他，于是继续写作业。看着我送队伍走，小周明显紧张了不少，开始奋笔疾书了。送队伍出去时，我全程用摄像头看着他，毕竟他一个人在教室写作业，他竟然中途只短短地抠了一次手，其他时间都在写作业。送完队伍回来，我到教室告诉他，写完自己送到我办公室（办公室就在教室旁边），便回办公室做事，通过摄像头监督他。小周一个人在教室，用了不到40分钟的时间，把语文和英语作业都写完了。快到六点时，他过来跟我说，数学试卷前一天发的，放在家里了。我问他：“那回家就会写好吗？”他说会的。

我和小周爸爸一直保持联系，和他说好六点来接孩子，眼看时间差不多了，便让小周收拾东西。同时和小周爸爸说回去不要打孩子。

六点零八分，我询问小周爸爸有没有接到孩子，他说接到了，跟我道歉说忘了告诉我了。我再次提醒他，不要打他。小周爸爸说：“没打他，他反而怕了，到家自己就自觉地去房间写作、业了。”

星期五，小周上课举手很积极，但依旧插嘴，我并没有叫他起来回答问题。那天不是我延时，但我在临下班前告诉小周，我和他爸爸说好了，放学第一件事就是检查他延时服务的作业。晚上，小周爸爸兴奋地告诉我，孩子在学校完成了80%的作业，这次不打他，反而有震慑力了。

我对着手机笑了笑，然后告诉他，也不能因此“掉以轻心”，还要继续努力。