这周线上教学开始学习朱自清的《匆匆》，这篇文章是要求全文背诵的。由于要背诵内容相对较多，而且里面有很多“细节坑”，孩子们从易出错，所以我们布置时就一个自然段，一个自然段地布置，孩子上传背书视频。

在检查作业，听孩子们背书时，发现了很多有趣的地方：有的孩子怼脸拍，脸蛋圆嘟嘟的；有的孩子摇头晃脑，背书犹如表演，脸上表情丰富；有的孩子细碎的头发淘气地想要奔向四面八方，整个一小狮王……明明是检查他们背书，却总是被他们可爱的样子所吸引。打开景奇作业，背书视频封面是穿着卫衣的他歪坐在板凳上，鼻梁上的眼镜显得更加斯斯文文。点开视频，是《匆匆》第三自然的背诵，一共三分多钟的视频。“怎么这么长？”我在心里嘀咕，正常情况下一两分钟能背完了呀。再一听，景奇背得有些磕磕绊绊，这就是三分多钟的原因吧，我继续听下去。前面几句，虽然不流畅，但能背出来。“吃饭的时候，嗯，日子从饭碗里过去……嗯……吃饭的时候，日子从饭碗里过去……日子从饭碗里过去……”景奇仿佛想来想起，也想不起来下面是什么。这时，传来景奇妈妈的提示：“默默时……”声音响亮。“默默时，默默时便从凝然的双眼前过去；我察觉他去得匆匆了，去得匆匆了，伸出手……伸出手……”景奇又卡住了。“伸出手遮挽时！”景奇妈妈再次大声提醒，语气中多了些严厉。“……伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便玲玲利利地从我身上跨过，从我脚边飞去了……从我脚边飞去了……”“当我睁开眼和太阳再见！”此时景奇妈妈的声音中透露出生气和焦躁。隔着屏幕我都能感受到她内心即将喷薄而出的“憋得慌”。“当我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；嗯，嗯，我，我掩面叹息，但是新来的日子的影儿……日子的影儿……”“又开始再叹息里闪过！”景奇妈妈又忍不住提醒他，孩子才完成背诵。视频看完，我又忍不住回看了几遍，细细品了品景奇妈妈的语气和状态。我特别能理解她，平时辅导女儿写字、读英语的时候，我也常会有这种又急又气又憋屈感觉。

景奇是我的课代表，他是一个在好朋友面前活泼，在老师面前文静的男生，平时让他布置作业，他会站在讲台前小声地说，每次我都要提醒他大声点，他会很害羞，在我的催促中提高嗓门。他每次都很细心地把作业数好，整理好送给我，放学前总会走过来问我回家作业，声音从不响响亮亮，也不冒冒失失。

看着背书视频，我想了想，还是决定找景奇妈妈聊聊。

“景奇妈妈，第八课《匆匆》背诵起来是有难度的，对孩子来说有不少细节“坑”，容易背错，背得磕磕绊绊没关系的哈多读读就好了，熟能生巧哈哈哈~”

“是的，我今天再让他背，昨晚就是背到很晚也背不出来，所以上传作业晚了。”

“没事的，如果当天背不出来，交作业的时候文字留言下，第二天交作业再传也是可以的。我刚刚看了下背书视频，哈哈，您好像有点上头”

“是的，一直背不出来我也急了。”

“没事的，不用催，不用急，后面还会再轮背一次的。”

随后，景奇妈妈又和我说，孩子沉迷于游戏，总是趁着网课偷玩游戏。小时候没有控制好，现在大了现在大了，很难管了，上次把平板没收了，吃饭都不想吃了。家长的焦虑从文字中溢出，可我知道，这绝不是着急就能解决的。

我对她说：“如果会这样的话，不要简单粗暴一刀切了。可以和他商量好每天学习和玩游戏的时间。如果家长不方便监督的话，可以把每天的网课下载下来，然后让孩子观看，这样不用网络也可以看。规定好每天玩多长时间的游戏，时间快到时提前提醒他。就像大人戒烟，戒手机一样，循序渐进吧。慢慢来，我们家长的心态和情绪首先要稳住”

“最近是家长都焦虑了，在家的时间太久了，生气的时候想想亲生的”

是啊，随着居家学习的时间延长，家长们的焦虑可想而知。不过，作为家长，也应该明白焦虑是正常的 ，学习捕捉这些情绪，并有意识地调节才是最重要的。