童话故事校本课程教学设计

教学目的：

一是让学生领悟童话故事的特点，体会其创作方法；

二是培养学生创编童话故事的能力；

三是培养学生创新思维能力和想象能力。  

教学重点：激发学生创编童话故事的兴趣，进而培养学生创新思维能力和想象能力。 

教具准备：多媒体教学课件

教学过程设计：  

一、启发谈话，激趣导入。 

师：同学们，大风车节目开始了。（播放大风车主题曲）今天的大风车节目又是什么呢？

（投影出示动画片片段）这下我们可要大饱眼福了。看看他们是谁？（播放动画片）

欣赏动画片片段：1、猫和老鼠　2、兔子等着瞧　3、猫咪小贝

师：同学们，感觉怎么样？这些动画片都是人们创作的优秀的童话故事，剧作家以动画片这种大家喜闻乐见的形式把童话展现给我们，目的就是想让我们更多地去了解童话、认识童话。自从我们开设《童话伴我成长》这门校本课程以来，同学们已经读过了许许多多精彩的童话故事，请大家回忆一下你知道的童话故事有哪些呢？

　学生回答

师：你们知道的童话故事还真不少，看来大家都是小童话迷。

二、讲述童话故事，认识童话特点，领悟创作方法。

师：谁能把你知道的童话故事讲给大家听呢？

提出要求：要认真倾听，仔细思考：童话有什么特点？

１、学生讲述童话故事。

２、全班交流：童话有什么特点？

３、教师总结：（课件出示）童话写法特点：一是运用夸张、拟人等修辞方法。(童话里的一些事物<不管是动物、植物，还是自然现象。>都具有和人一样的思想感情、动作和语言，让人读了感到亲切。有时为了强调某种事物的特点，常常把它们进行夸大或缩小，甚至把现实生活中的实际现象变得离奇古怪，读者会对其中的新奇事物产生浓厚的阅读兴趣。二是童话里的事物都有象征意义。童话故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某种现象，让人读后能从中受到启发。

三、由导到放，鼓励创编。 

师：正像有的同学说的那样，童话是通过想象来编写的新奇有趣的故事。你们有没有信心像大作家安徒生一样创编属于自己特色的童话故事呢？老师相信，你们中的“安徒生”也大有人在哟。你们完全可以相信自己的想象是最最丰富的。只要我们把你最感兴趣的事物巧妙地联系起来，给他们加以人的思想感情、动作、语言，合理地进行夸大或缩小，你们就一定能够创作出精彩的童话故事。下面我们就一起走进童话创作乐园，去体会童话创作的无限乐趣。

听说我们要创编童话，许多动物争先恐后地赶来，希望成为我们故事中的主人公。请大家看一看他们都是谁？想一想他们可能在说些什么？在他们的身上又发生了怎样的故事呢？

（ 播放动物的叫声）

1、引导学生自选材料创编童话故事。  

   师：这些动物有什么特点？他们喜欢做什么？

   师：你想选哪几个动物做主人公？

   师：这些小动物每天在一起学习、生活、游戏，同学们，猜猜他们经常在一起做什么？看谁想得奇、想得妙！希望同学们大胆地想，勇敢地说。

小组合作创编童话故事。编好之后说给本组同学听，其他同学要仔细听，看谁讲得最清楚？  

2、具体指导：

    师：谁想第一个把自己创编的故事讲给大家听呢？其他同学要认真听，还要评一评这个故事。

指名讲述自己创编的童话故事

师生评故事。

    全班交流：创编童话故事要注意什么？（课件出示）

1、童话故事要抓住小动物的特点；

2、童话故事中的小动物要会说话、会思考、有动作；

3、童话故事要有意义。

　　师：看来同学们创编的童话故事按照我们的要求还有一定的距离。希望同学们课下能根据老师的指导，对自己创编的童话进行修改，加以完善。把它们变成文字，写出一篇篇动人的童话，然后把它交给老师，我会把它们装订成册，然后展示给我们刘台小学的师生，让大家看看我们一（7）班学生有多棒！

四、师总结

今天，同学们精彩的发言让老师看到了你们丰富的想象力，同学间的互帮互助，让我们看到了你们真诚的友谊。我想说：“你们真棒！”

结束语：

童话伴我成长

——寄语我亲爱的孩子们

亲爱的孩子们：

去编织属于你们自己的童话吧！用你们纯真的心、美好的梦和全部的勇敢和热情。

去编织吧！那应该是个长篇，要用一辈子来写。那故事也许有些曲折，但结局一定美好动人。

那故事的主人公就是你们自己！

你若是有梦，就去追梦吧，就像小美人鱼那样，百折不回，不惜代价。

    你若是被人冷落了，不要灰心，想想丑小鸭，带着乐观、宽容的心，耐心地等待，等待生命中的春天。

你若是很想很想爸爸妈妈了，不要忧郁，也不要愤慨，灰姑娘和你有一样不幸的遭遇，她不是获得幸福了吗？

       ……

     亲爱的孩子们，祝福你们！

     愿男孩子都像王子一样正直勇敢！

     愿女孩子都像灰姑娘一样善良美丽！

     愿美好的童话伴随你们到永远！