加载中…让学生学会用数据说话——《认识条形统计图》课例
(2020-05-21 17:54:58) | 分类： 科研任务（教学研究） |
让学生学会用数据说话
“你认为，什么是条形统计图？”“条形统计图有什么用？”“怎样绘制条形统计图？”围绕这三个问题，激活了学生对条形统计图的已有认知和生活经验，经历着统计和绘制条形统计图的全过程，让学生在实际情境中体会和认识条形统计图。
“长条形状”有学生对“条形”有初步感知了。
”有什么用呢？““比如，统计同学的生日”那么，我们一起来统计吧。
怎么统计？“需要数据”有学生对统计的关键要素是知晓的。
怎样才能得到数据？“调查”怎样调查？“问””一个一个地问“””这样很麻烦“有学生开始深度思考了。有简便方法吗？”让（相同季节、月份）过生日的同学站起来，数一数“那么，请你来演示一下吧。就这样完成了班级同学生日统计表，再根据统计表中的数据绘制统计图吧。
统计图中应当有哪些信息？“生日”和“人数”即横轴和纵轴，每一格代表多少人？……
有了统计表，为何还要绘制统计图呢？“让别人一看就明白”“一目了然”……
这节课学生才是主角。“是什么”“为什么”“怎么做”数学是讲道理的，通过实际操作活动，让学生在统计中学会了统计。从实践中来，再应用到实践中。课后，安排学生小组合作，自定主题，开展调查统计活动。
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