there be 句型教学设计
(2014-09-12 13:50:42)
标签:
教育句型学生句式反意疑问句 |
分类: 三尺讲台 |
一.
二.
我们当下使用的是人教版新目标教材,在七年级和八年级上册当中,反复出现过There be 句型的各种时态句式,但学生对这个句型没有一个整体的把握和认识,对其反意疑问句,与have的区别等方面的掌握还存在着漏洞。
三.
1.
2.
3.
四.
重点:There be 句型的各种句式。
难点:There be 句型的反意疑问句。
五.
六.
1.
Free talk : I have a room , there is / are ________ in it.
(设计意图:通过这个环节,回顾there be 和 have的用法)
2.
Step 1: There be 句型的基本结构
(设计意图:用从具体到抽象再到具体的模式,让学生通过例子总结出句型结构,在运用句型结构进行语言的再造,这样可以一方面加深学生对所学知识的印象,另一方面更能培养学生的语言运用能力和学习能力。)
Step 2: There be 句型的各种句式 (Group work)
(设计意图:这个环节内容相对较多,知识点也多,所以采用小组合作学习的模式,在每位同学认真学习思考的前提下,充分与小组成员交流,取长补短,培养学生的合作探究能力。)
Step 3: There be 句型与have的区别
(同step 1)
3.
Ss do the exercise individually.
Check the answers according to the teacher’s.
Ss discuss in groups.
T give help if necessary.
(设计意图:练习是必要的巩固阶段,让学生知道答案,更应该让学生知道选择这个答案的原因,学生自己探究出的答案,比老师告诉的要更加意义深刻理解透彻)
4.
七.
本节课以讲解知识点为目的,总体思路比较明确,课堂收效也不错,但是在教学设计中缺少新鲜的能让学生特别感兴趣的环节,所以对于学困生来说,课堂显得有些枯燥。所以,在课堂教学设计中,以后要多努力发掘新的思路,新的有效又有趣的环节。