前置作业背景下“学写倡议书”的教学设计

榆次区泰山庙街小学　卫海珍

教学内容

统编版六年级上册习作6：《学写倡议书》

教材分析

   如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。

学情分析

　　在本单元环境保护主题的学习中，孩子们对目前人类居住的环境有一定的认识，并根据本单元语文要素，通过抓关键句来把握作者主要观点的训练有一定的认识。在此基础上，引导学生关注生活，关心身边事，并安排进行相关内容的调查、采访和资料收集，为倡议书的学习做好充足的准备。

教学目标

　　１明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。

　　2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。　

　　3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。

教学重点

学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。

教学难点

　　写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性

前置作业内容

　　从以下主题中选取一个，收集相关资料：

　　水　电　土壤　大气　森林　矿产资源　垃圾存放……

　　要求：

　　（１）选取和生活相贴近，或自己关心的话题，进行相关资料的收集；

　　（２）范围可以是全国、全省、榆次或者自己生活的小区

　　（３）内容：

　　Ａ　目前状况

　　Ｂ　今昔情况对比

　　Ｃ　结合调查或采访形式，了解造成现状的原因

Ｄ　采取措施或自己的建议教学过程

教学过程：

一、激兴趣，引课题

1.播放幻灯片，激发兴趣。

观看幻灯片，谈谈自己的感受，引起学生对环保的关注。　　　

2.谈话导入课题

同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，如何让更多的人来共同关注，这节课我们和大家通过一种应用文的方式来共同实现：

板书：学写倡议书

　二、读内容，明要求　　　

1、翻开书本，阅读习作内容。　　

2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？ 　　

3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要点：

（1）倡议书的格式要正确。

（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。

　　三、拓思路，想问题　　

1．同学们，课前安排大家找一找身边存在的问题，我们看大屏幕：

出示一位学生的前置性作业

（１） 指导学生交流相关内容：现状　今昔对比　造成原因

（２） 按照这样方式，现在以小组交流自己发现的问题

２.巧设对立面，解决疑难点　　　　

（1）师根据生的回答提出不同主张，生反驳，引发对立。　

学生们说节约用水，老师可以说：反正我家不缺少水，我家花着钱呢，浪费不浪费和别人没有关系……　　　

（2） 师生之间在争辩中寻求参考答案：：倡议书不仅仅只满足个人需求，而且应该要考虑到大多数人的利益。

　　相机板书：存在的问题  产生的原因　

（3）这么多现象，你们有什么好的办法来解决呢？

　　学生交流，教师适当引导

　　相机板书：解决的办法——合理、具体　　

　四、借例文，明格式　　

　1.师出示一份有问题的倡议书，学生对照课本94页明确格式。

（1）题目正中央：在第一行中间写上“XXX倡议书”几个字。

（2）称呼顶格写：倡议的对象。

（3）正文空两格：写清倡议的事项和原因。

（4）署名、日期右下角：最后署名要写上提出建议的团队名称或个人姓名，再另起一行对应署名位置，写上提出倡议的日期。

相机板书：格式 要规范正确

3.出示正确格式的倡议书，再次强调格式。

　　五、写作文，谈收获

1.动笔书写自己的倡议书

２．对照例文格式进行修改，并征求组内同学意见，看看自己提出的建议是否合理。

３.说一说，学习了这节课，你有什么收获？