忏悔中！今年开学以来，我都没有认真地对待过“叙事者”作业，尽管活动在参与，书籍阅读也在行动，但是效果不如从前。现在回想2020年刚刚加入的那段时间，我每天都在思考怎么写教育叙事，怎么读懂书籍的内涵，写出一篇质量高的读后感。在那时会有文章发表到“叙事者”公众号上，所以只要我们在做事都是会被看到的。2022年开年来的懈怠，原因很多，但是最大的问题还是在于自身。确实，家庭和工作占用了很多时间，然后自己又申报了好两项“新网师”学习和“柯达伊教学法”的学习。周一晚上是“王子微课”课程，周三晚上是“发展心理学”课程，每次课程是两个小时，课后还要整理下课程笔记，这样一个晚上就过去了。“柯达伊教学法”都没有花很多时间练习，总是为了交作业而完成作业。

昨天晚上，聆听了杨雪梅老师的《打造教师专业成长的能量圈》直播讲座，我才发现杨老师的成长起点很迟，也算比较晚的。2016年加入王维审老师创立的“叙事者”团队才开始读写，但是杨老师的作品发表率很高，被赠以“杨大牛”的光荣称号。到了2017年创作更是一发不可收拾，成为“暴发户”，2018年就开始出书了，《点亮教育的心灯》就是杨老师的处女作。再说我和杨老师的相识，源于山东荣成的李竺姿老师，当时李老师领读了一本书《脑科学与课堂》，我觉得李老师的分享非常值得学习，就添加了李老师的微信。那时我已经知道李老师来自雪梅读写成长团队，也知道杨老师就是队长，领头羊，但是没有直接联系。后来经常从李老师的朋友圈看到“雪梅读写成长团队”的公众号文章，觉得团队老师的叙事和读后感都很有深度，羡慕的同时也很想学习。时间过得很快，寒假到了，“雪梅读写成长团队”发出“寒假一个月”挑战，我突然有种要加入的冲动。

于是，在微信上和李竺姿老师取得联系，在李老师的帮助下，我和杨老师通过“钉钉”联系上了，杨老师让我把每天打卡的文章在钉钉上传给她。后面就开始了漫长而痛苦的读写一个月折磨。为什么“痛苦”呢？因为心有余而力不足，能力有限，每天得有不少于3000字的文章。还有更让我难受的是，挑战的主题大都是班主任工作的话题，因为我十多年都没有当过班主任了，哪里有素材呢？每天都是搜肠刮肚地凑字数，为了交作业而东拼西凑。当时我就在想，得要当班主任，没有实践经验根本就写不出来相关的文章。后来就开学了，这段漫长的挑战之旅就结束了，我觉得自己对不起杨雪梅老师，因为我每次上交作业，她都会在钉钉上给我留言，指导我从哪个角度去思考和撰写，但是我当时的认知水平是不足以马上领悟和贯彻的。

后来的生活就是按部就班地上班和学习，没有什么特别地对待读写。因为半年时间很快，走得很急躁，学校的合唱比赛占用了我很多的课余时间，逐渐被杂七杂八的事情所淹没，好像忘却了自己当初的思考。就这样到了暑假，学校临时发送了一份申报“最美教师”文件。因为好多次在学校申报“优秀教师”都没有成功，就想着换一个方向去努力。后面的申报结果是因没有当过班主任而被淘汰。有了这样两件事的影响，我觉得自己必须去当班主任，管理一个班级，我可以在陪伴孩子们成长的过程中去观察和研究他们。我想，其中肯定会有很多故事和乐趣。2021年的9月，我终于拥有了一个班级，拥有了48个小可爱。看着他们的笑脸，我心里有着说不出的高兴。

可是，有了研究对象，我又没有了研究的时间，每天都淹没在忙碌的教学和班级事务当中。现在反思，真的是一点时间都没有吗？肯定不是，时间就像海绵里的水，挤一挤总还是有的。从明天起，我开始记录宝宝们的日常表现，让每一个宝宝都在我的笔下鲜活起来。当我们从内心深处开始要学习成长时，应该是没有人能阻碍起成长和发展的。对于现在的我来说，就是学习学习再学习，努力努力再努力，研究研究再研究，读写读写再读写。加油！