让每一个学生都有最喜欢做的事

——读《给教师的建议有感》

虽然已经是第四次带初三毕业班，但始终有一个问题困扰着我：怎样给学生指导毕业之后的路？

我所在的学校是农村中学，每年的毕业生中有大约五分之一的学生上高中，那剩下的学生都干什么去了？当面临毕业的时候，这部分学生都做好准备了吗？显然没有，那为什么呢？因为没有自己最喜欢做的事，他们甚至都不知道自己喜欢做什么事？为什么会出现这种状况呢？因为我们平时的教学很少涉及兴趣爱好的培养，更缺乏对学生职业道路的引导，才会出现面对毕业时的手足无措。

苏霍姆林斯基的这一建议——让每一个学生都有最喜欢做的事，现在看来还是具有很强的现实意义。那怎样做才能让每一个学生都有最喜欢做的事呢？书中说道：我想强调指出，学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终生保持下去。第二个应当引导每个学生去接近爱好的发源地，就是使他特别喜欢一门学科。

苏霍姆林斯基的建议一点都没错。要从培养学生热爱阅读开始，发现学生的喜好，引导学生特别喜欢一门学科，在喜欢这门学科的同时，其它学科也会越来越好。当然，时代已经天翻地覆，社会还将以不可预知的速度发展，也就不仅仅依靠通过阅读培养、发现孩子的爱好，更有很多的时候、更多的方法发现学生的兴趣、爱好。

我们国家现在大力发展职业教育，为什么？中国并不缺少大学毕业生，但很缺少高级技术人员，尤其是高素质、高水平的技术人员。现在国家的政策是让一半的初中毕业生上高中，另一半的走职业发展道路，上中专、技校等等。这也就给给我们明确的信号，在平时的教育教学中就要善于发现、鼓励学生的兴趣爱好，创造条件给学生发展、提高、展示自己特长的机会，进而引导学生走上适合自己的发展之路。很明显，有相当一本分学生就是不适合上高中，或许提早选择好专业，更有利于他们的发展成长。

在平时的教育教学中我们就要时刻绷紧这根弦。发现孩子作文好，可以鼓励他到处投稿，在班级墙报上表扬其作品；发现孩子身体素质不错，可以推荐给体育老师，练专项；发现孩子喜欢绘画，可以让美术老师指导其作品，多创造机会让其展示，如办黑板报、手抄报、参加各种主题的绘画征集活动等等；那个学生爱读书，就让他当图书管理员，让他有机会读更多的书；那个学生爱上网，就让他负责班级QQ群的管理，班级博客的管理。每一孩子都有自己闪亮的一面。我带的2013届的毕业班里，有一位叫李崇吏的同学，直到毕业一年之后他到学校找我玩，我才知道，他初中毕业之后学了兽医。在他上学期间我就没有发现他在这方面的爱好，如果早一些发现，多给些指导，他一定会发展的更好。这就是我的失误，其实这样的失误一定还有，我为此深深的自责。

让每一个学生都有最喜欢做的事，有喜欢做的事学生就会逐步找到一条适合自己发展的人生道路。祝愿每个孩子都走上合适的道路！