立项号

Plxkt2015077

课题名称

小学生积极心理健康教育的实践和研究

负责人

刘   群

工作单位

平利县城关二小

博客网址

http://blog.sina.com.cn/u/5260761796

完成时间

2016年12月

成果主件名称

《小学生积极心理健康教育的实践和研究》结题报告

课题成果附件

开题报告、中期报告、结题报告、调查问卷、调研报告、教学论文、教学及活动设计、心理辅导个案记录、活动图片等

序号

成果名称

成果

形式

应用发表情况（打“√”）

博文

发表

刊物

发表

会议

交流

教学

应用

1

《小学生积极心理健康教育的实践和研究》开题报告

文本

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√

2

《小学生积极心理健康教育的实践和研究》中期报告

文本

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3

《小学生积极心理健康教育的实践和研究》结题报告

文本

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4

小学生心理健康现状调查问卷

调查问卷

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5

小学生心理健康现状调查统计分析

调研报告

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6

《学会积极的自我暗示》、《丰富多彩的情绪世界》、《我是中国人》、《保护眼睛 预防近视》、《学会友好相处》、《真正的友谊》、《学会交往》、《主动沟通  健康成长》、《我们的运动系统》、《你心情好吗》教学设计

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7

《告别陋习，拥抱文明》、《正确对待表扬和批评》、《养成好习惯  做个好孩子》、《传承长征精神  争当追梦好少年》、《诚信伴我成长》、《做一名快乐的小学生》、《如何面对挫折》活动方案

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8

《学会积极的自我暗示》、《丰富多彩的情绪世界》、《我是中国人》、《保护眼睛 预防近视》说课稿

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9

《浅议小学低年级学生良好行为习惯的养成教育》、《浅析留守儿童的教育与管理》、《开展少先队特色活动的践行与体会》、《小学低年级学生积极心理品质培养策略》、《如何培养小学生良好的心理素质》、《小学生心理健康教育之我见》、《如何选择合适的教学内容上好低年级健康教育课》、《加强健康教育  提高学生身心素质》教学论文

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10

心理健康教育培训总结

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11

学生心理辅导个案记录（10次）

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研究现状：良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，又是未来人才素质的一项十分重要的内容。现在的学生大多数是独生子女，随着社会的发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、自我意识方面可能会遇到各种心理问题，有的问题如果不能及时解决的话将会对学生的发展产生不利的影响，严重的会使学生出现心理障碍或人格缺陷。

关于学生良好心理素质的培养，国内外有丰富而深入的研究，这些研究取得了不少的成果，有的已形成了一定的理论。但在我们学校对于这方面的研究还比较少，因此我们很有必要研究学生良好心理素质的培养，通过维护学生的心理健康，矫正学生的心理问题，开发学生的心理潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，提高学生的创造能力，促进学生人格的健康发展。

存在问题：1.我们的教学理念更新跟不上时代的脚步，被传统的师生观和长期的思想经验束缚着头脑。2.我们很多时候否定原有优秀的方法，认为太落后，但流于形式，没有把握实质，导致一些个别心理辅导效果较差。 3.理论研究还不够深入，有待进一步提高。4.研究起步较晚，还没有形成较为有效的研究模式和体系。5.研究成果的运用与推广还有待加强。

形成原因：教师的教学理念是在特定的历史背景条件下形成的，教学理念的产生、发展以及形成受到多种因素的影响，主要是受外界环境因素和教师自身的因素影响。外界因素表现在物质条件、文化传统以及教育制度等方面。主观因素方面，主要是教师个人的人格、知识、社会实践经历以及对待教学的态度与看法。在如今市场大潮的冲击之下，物质和享受正在一步步地侵蚀到教师群体。教师“以身作则、言传身教”等方面与“师表”的要求未能有效统一。部分教师放松了对自己的要求，教育理念的更新不及时、不主动；教师的教学理念实际上应该是一个知识系统，一部分是由教育教学理论所构成的教学理念，另一部分则是通过自身的感觉经历，实践反思等内化的无法用言语表达的隐形教学理念，经过这些年我国的教育改革实践，教师的专业知识已经不是什么棘手问题，但是，教学实践经历和教育理论缺乏总结提炼。导致教学理念跟不上教育发展的需要。

对策建议：转变观念是一个艰难而复杂的过程，而渡过这个阶段的惟一途径只能是教师对新理念的不断学习理解、实践反思、总结提高。当然，事物是在发展中不断地完善、充实、提高的，我们由衷地希望，通过自己的努力能够为促进教育事业更好更快地发展作出应有的贡献。

课题组成员名单（不超过五人）

序号

姓名

性别

年龄

职称

职务

在研究中承担任务

1

刘  群

女

37

二级教师

教师

负责人

2

刘晓云

女

48

一级教师

教师

研究员

3

王晓春

女

54

一级教师

教师

研究员

4

李  英

女

53

一级教师

教师

研究员

5

吴冬梅

女

35

一级教师

教师

研究员

学校基础教育小课题研究评审组

评审意见

（组长签章）

                                   年     月     日

县基础教育科研领导小组办公室

审查意见

                          （单位盖章）

                                  年      月     日