《多彩的雨》活动反思

-----大班语言领域

工作室成员 王玉哲

奇妙的夏天来了，有时候像个淘气的孩子，拿着喷头给地上喷水，把果园、田地、菜畦、花园、娃娃家都喷刷的五颜六色，让孩子充满幻想和好奇。在这一活动背景下，选择《多彩的雨》引导幼儿感受夏天的雨带来的意境美和散文的语言美。活动中，幼儿对雨十分好奇，有浓厚的兴趣，也有很多疑惑，并对此充满幻想。本活动从幼儿这一兴趣点出发，根据大班幼儿思维和认知发展的特点，在大班幼儿已有的语言储备的基础上，力争更进一步的丰富幼儿语言词汇量，促进幼儿的语言表达能力。本次活动也取得了较好效果。

优点：本活动利用视、听、讲、做的结合，主要运用示范模仿法和表演法，在帮助幼儿感知和了解雨的特征、通过场景表演和提问设置，打开幼儿思维的空间，发展幼儿创造性思维。激发幼儿热爱大自然的情感，并在活动中得到良好的情绪体验。

幼儿一边朗读一边想象，再通过配乐和课件再现情境的方法，把幼儿带入散文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣。在幼儿对散文内容有了一定的了解，并且理解了散文的语言美的基础上，通过表演读的方法，调动幼儿活动的积极性，体会秋天的雨的意境美，收到了很好的效果。

不足：对个别幼儿的引导还不到位，幼儿对于“哗哗落在……”创编缺乏想象与新意。个别幼儿通过肢体语言的表演还稍有欠缺。

改进措施：

1、调动家长积极性，活动前做充分的准备，帮助幼儿做好知识储备。

2、老师引导应再深入，通过自身语言、肢体动作、表情等，帮助幼儿营造美好的活动氛围。