厦门市海沧区海沧幼儿园佳鑫分园

执教： 杨帆 

幼儿园 指导 教师 ： 张志虹 

福建幼儿师范高等专科学校指导教师： 叶圣军

一、设计意图

现在正式迎来了二胎时代，大班孩子有的已经有了弟弟和妹妹。如何面对弟弟妹妹，有的表现出较明显的排斥，有的表现出较明显的喜爱。一次放学，一个孩子说：“有弟弟一点也不好，爸爸妈妈都喜欢弟弟，还要我把玩具给弟弟玩。我不喜欢弟弟”另一位孩子说：“我觉得有弟弟挺好的。他会陪我玩游戏，会帮我拿玩具，等下回家就可以和弟弟一起玩了。”看到孩子们的争论，我认为教育的契机到了。

二、活动目标

1．愿意主动、积极、专注地倾听，表达观点时态度自然大方。

2 .知道辩论的基本形式，理解辩论活动的基本要求和规则。

3. 能围绕“二胎”的话题大胆表达自己的观点,并能坚持自己的观点，尝试反驳别人的观点。

三、活动准备

1.物质准备：代表正反方的表情符号，绘本课件。

2.知识准备（如：了解辩论、观点等）。

3.环境创设：准备正反两方的辩论台。

四、活动过程：

（一 ） 教师出示绘本 《 汤姆的小妹妹》 》 ， 引发幼儿感受汤姆在妹妹出生前后的心理和情感变化。

引导语：今天老师给大家带来了一本绘本，名字叫做《汤姆的小妹妹》，我们一起去看看吧！

（二）教师通过提问 “ 有弟弟妹妹好吗？ ” 引导幼儿进入辩论。

辩题：你们觉得有弟弟或者妹妹好吗？

请幼儿按照观点的不同分成两个队。

1.主持人讲解辩论规则。

2.两队幼儿轮流发言，一次理由充足的发言可以为本队赢得一颗小星星。

3.各队幼儿准备，自由交流观点和理由，时间为两分钟。

引导语：辩论会马上就要开始了，大家准备好了吗？在辩论的时候有几个要求第 1：要坚持自己的观点。第 2：可以对本组的队友进行补充。第 3：要耐心的倾听对方的观点。现在请有弟弟妹妹很好和有弟弟妹妹不好的小朋友们都来说说自己这组的观点。

（三）分组展开辩论

引导语：大家都说出的自己的观点，现在大家要想办法用有道理的、完整的言语说服对方。也可以对对方的观点进行反驳。

集体小结。

引导语：刚才小朋友们仔细谈论了自己的对于有弟弟妹妹好还是不好的观点。我们一起来看看汤姆他的心里到底是怎么想的。

（四）教师通过完整配乐讲述绘本，引导幼儿感受汤姆的心理变化。

小结：汤姆开始感失落，但在和妹妹的接触中慢慢的喜欢上妹妹，并且得到了爸爸妈妈不断的鼓励到，最后汤姆和妹妹友好的相处在一起。

（五）教师通过视频，引发幼儿感受自己父母的爱。

引导语：汤姆的爸爸妈妈很爱汤姆和妹妹，我们的爸爸妈妈也很爱我们，他们准备了一些话要对我们说，我们一起去看看吧！看完爸爸妈妈对我们说的话你有什么想说的吗？

小结：小宝宝还很小没有能力照顾自己，爸爸妈妈会需要花更多的时间去照顾他们，但是爸爸妈妈还是一样爱我们。

五、活动延伸

1.语言区：投放绘本《汤姆的小妹妹》，继续引导幼儿自主阅读。

2.家园互动：亲子之间相互表达爱。

【点评：该活动融合幼儿的生活经验开展语言教育，发展幼儿口语表达的核心经验之一：“辩论经验”。辩论是运用语言交流表达不同意见的一种经验。在日常生活交流中，幼儿往往产生对某一问题不同观点意见，如何恰当地交流表达自己的想法，也是儿童需要逐渐学习获得的经验。 学前阶段儿童可以学习运用语言解释己见；能够坚持个人表达想法；尝试不同方式证明自己的观点；并逐步学习运用策略说服对方。在活动中，教师有效利用绘本，渗透了阅读和书面语言的教育和社会教育。】