9:10萱萱在画国区进行绘画活动，老师只是提供了相应的材料，如：毛笔、渲纸、装有不同颜色的调色盘和一个装有干净水的桶。老师说：“你们可以画画了，想画什么就画什么。”孩子们开始动手操作，而萱萱一直在观察同伴的创作，他拿着手上的毛笔，一会粘一粘颜色，一会放在桶里搅拌，这个动作总共做了四个来回，一句话也没有说。

3分钟过去了，他看着对面同伴画了一条绿色的线，他开始动笔也画一条绿色的线，他边看着同伴的绿色线一边作画，中间停顿一下后，继续画完绿色线，最后画的和同伴一样。

http://s11/mw690/0076D2tEzy7jnBHKg0a2a&690

http://s2/mw690/0076D2tEzy7jnBLsoG541&690
 

他画完了花，把笔放进桶里洗一洗，又看看对面同伴的画是什么？

http://s13/mw690/0076D2tEzy7jnBNNHGs1c&690
   他看到对面的幼儿画后，这会他较快的粘了蓝色画了一辆坦克。这辆坦克车有大炮、履带等，这与同伴画的内容很相似。

http://s9/mw690/0076D2tEzy7jnBPUTDG88&690
  

接着，他把笔放在桶里洗干净后，在没有看同伴的作品情况下，他沾了紫色，较快画了一栋房子。

http://s1/mw690/0076D2tEzy7jnBS4I2A30&690

接着，他也较快用紫色颜色画了一架战斗机，战斗机的外形很对称。

http://s1/mw690/0076D2tEzy7jnBVlPfW30&690

  他把笔放在桶里洗了洗，粘了蓝色给战斗机上色。上色很小心，没有画出边线。
  http://s13/mw690/0076D2tEzy7jnBVr1129c&690

后面的创作，他没有再看同伴的画了，他能自主的选择不同颜色将画面进行色块的上色，最后整个画面都涂上了满满的颜色。在整个活动中，虽然有许多的同伴都在不断地交流，但他没有说一句话，他也没有离开座位，40分钟结束了，他还在继续专注的创作。

【观察分析】

学习品质是积极的态度和良好的行为倾向，它能反映儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等。学习品质包含的内容：好奇心和兴趣、积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探究和尝试、乐于想象和创造。萱萱在认真专注方面特别突出，40分钟内一直在创作自己的作品，同伴在谈话，也没转移他的注意力，紧紧跟着自己的创作思路，不断完善作品。在积极主动方面，也能用自己的方式，不用求助成人或同伴，自主选择自己喜欢的颜色和画面进行创作。在好奇心和学习兴趣方面，可以看到他能熟练地进行国画的创作，在创作中，及时的洗笔，保持画面的整洁，有画国画的兴趣，对同伴的作品及周围的环境有充分的好奇心，并通过观察同伴的作品，来丰富自己创作的内容。在乐于想象和创造方面，他容易受到别人的干扰，喜欢跟随别人的想法，当进入状态后，他还是能有一些想象和创造力的。在勇于探究和尝试上，他比较胆怯，做事比较谨慎，不敢大胆进行尝试，在创作中，探究的成份明显。

【支持策略】

1.当萱萱画完后，老师听一听他在创作中的想法，也可以让他讲一讲画面所发生的故事，老师做一个忠实的倾听者，给予孩子更加的鼓励和肯定。

2.与萱萱家长一起观看孩子在今天创作中的照片和作品，家园合作找一找孩子的强项，如：专注认真、责任心强，对国画创作有深厚的兴趣等，同时，分析孩子为什么不敢大胆下笔？做事为什么要有许多的担心等。通过家园共同的交流，为孩子接下来的发展提出：我们可以如何支持孩子？鼓励孩子更加勇于去探究和尝试不同的事物，敢于表达自己不同的想法。

3.班级老师共同根据萱萱的观察情况，结合他日常的表现，我们可以如何去支持孩子更加自信，勇敢表达自己的想法？在集体中如何为他创设不同的表现机会，让他得到更多的锻炼。

【小编说】