《认识磁铁》活动设计

——大班科学

工作室成员    王秋荣

一、教材依据：

　　本节课选自幼儿园大班科学第29—31页《认识磁铁》。本教材是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》编写的幼儿活动课程用书，由西安出版社出版发行。

二、设计思路：

1、 活动指导思想：

《3—6岁儿童学习发展指南》中科学领域中强调，幼儿科学学习的核心是在激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。因此，在本课中我注重引导幼儿通过亲自动手实验、观察、发现问题并解决问题，帮助幼儿积累学习科学的经验，并使幼儿能形成受益终身的学习太度和能力。

　　2、活动设计理念：

　　幼儿教育重在激发孩子们的学习兴趣和探索欲望，在活动中充分关注幼儿的已有生活经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。因些在本节活动课我尽可能多的把时间给孩子，让他们在轻松愉悦的活动环境中去探索，感知磁铁的特性，让他们真正的成为活动的主人，并能体验到活动收获中的快乐。

　　3、教材分析：

　 本节课的教学内容是通过“有磁性的鱼鸟图片”情境，激发幼儿的学习兴趣，从中感受到磁铁的奥秘。为后面学习“磁极辨方向”和“做个指南针”打基础。本课首先利用“有磁性的鱼鸟图片”的故事情境，激发幼儿的学习兴趣，同时渗透环保和爱护动物的教育。在此基础上，让幼儿通过图片中的信息，自己提出问题，并解决问题。其次是探究磁铁的奥秘。以小组合作为基础，并鼓励幼儿动手操作实验用自己的语言表达探索出的想法，最后，在幼儿交流的基础上，进行整理，渗透，从而激发幼儿探究科学的兴趣。

　4、学情分析：

　　本节课是以幼儿认识磁铁后再对磁铁的特性做进一步深入了解的，它也为后面学习“磁极辨方向”和“做个指南针”这两节课做铺垫，再加上幼儿磁铁的特性很感兴趣，因此，幼儿学习起来不太困难，学习的重点是让幼儿了解磁铁的特性。基于此，在创设的实验情境中让幼儿动手操起来，让幼儿在动手实验中提出问题和解决问题。

三、活动目标：

1.知识与技能：

（1）了解磁铁是一种矿石，知道它能吸住铁和含铁的物体。

（2）了解磁铁在日常生活中的用途。

2.过程与方法：

（1）通过游戏培养幼儿对磁铁的兴趣。

（2）会利用磁铁的特性进行游戏活动。

（3）鼓励幼儿用多种形式表现自己的探索过程，表达发现的愉快，并与他人交流、分享。

3.情感态度价值观：

（1）体验探索磁铁秘密的快乐。

（2）引导幼儿发现身边的科学现象，感受科学发展给生活带来的便利。

四、活动重点：

　　让幼儿了解磁铁的特性。

五、活动难点：

　　通过认识磁铁的特性，了解磁铁在现实生活中的应用。

六、活动准备：

　　幼儿分组，每组一盘材料，内有磁铁、铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、木块、布条、玻璃杯、塑料玩具等；图片、各种形状的磁铁、纸张、木板、沙子。

七、活动过程：

（一）、谈话导入：

1. 出示教具演示,激发幼儿兴趣。

　（贴有磁铁的鱼，小鸟的图片）

  　师：小朋友，你们知道鱼是生活中哪儿吗？小鸟生活在哪儿？今天，它们俩一起来看大家了。它们是人类的好朋友，我们要爱护它们。

　 边演示教具，边说儿歌：

　快来看，快来看，一看你就哈哈笑，这么近，这么高，这么低，怎么鸟走鱼也走。

　 师：小朋友，鱼跟鸟走，这是不是很神奇，想不想知道这是为什么吗？现在我把它们都放在桌子上，大家认真观察，是什么神奇的东西让鱼一直跟鸟走呢？

2、幼儿发现磁铁：

a、幼儿观察。

b、幼儿发现小动物上有黑黑的东西。

c、去掉这个黑东西，试试看鱼还跟着鸟走吗？

d、教师肯定幼儿的发现：让鱼跟着鸟走的，就是这个黑黑的东西。

   【设计意图】这一环节的设计是以幼儿喜欢的动物图片和儿歌表演导入新课，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿能积极主动地参与到学习当中。

（二）、探索活动（一）：激发幼儿探索的兴趣

　1、认识磁铁

　教师介绍：很早以前，我们的科学家发现了这种黑黑的东西，它有吸引力，因而，它有好多好朋友，都在桌子上，小朋友你们能帮这个黑东西找到它的好朋友吗？

认真观察材料盘中都有什么？玩一玩盘中的东西。

　（1）、幼儿动手操作，幼儿每人拿着磁铁在摆设好的东西中找出这个黑东西能吸起来的东西。

　（2）、小朋友们，你们帮这个黑东西找到朋友了吗？怎样找的说给大家听一听。

　（3）、大家把找到的黑东西的朋友放在一起，观察这些东西，你发现它们都是用什么材料做的？哪些东西不是这个黑东西的朋友，这些东西是什么做的？

　（4）、师幼小结：这个黑东西能够吸住的东西都是铁做的。因此，科学家们给这个能吸住铁或含铁的黑东西起了一个好听的名字叫磁铁，也叫吸铁石。

【设计意图】通过猜测、实验、结论等步骤得出磁铁有磁性这一科学概念，为幼儿树立一个严谨的科学态度。　

2、试一试

　　师：把磁铁和被吸住的东西分时会有什么样的感觉？

　　幼儿实践体验。

　　幼：分不开，要用点力才行，说明磁铁有吸引力。

　　3、探索活动（二）：再次探索磁铁的特性。（分小组实验）

　　实验（一）：用磁铁靠近并不能接触到的铁制品会发生什么现象？

　　实验（二）：尝试磁铁隔着纸张、木板、玻璃、沙子等能否吸住铁制品。幼儿分组实验。

　　实验小结：在磁铁和铁制品中隔着一些不会被磁铁吸住的东西，它也能把铁吸起来。

　　实验（三）：用磁铁相互吸引，能吸住吗？

　　实验（四）在两个磁铁中间放一些纸张、木板、玻璃、沙子，看它们还能吸到一块吗？

实验小结：磁铁能吸住铁制品，也能吸住磁铁，因而磁铁也是一种铁，是有磁性的，能吸住其它铁制品的铁。

【设计意图】这一环节的设计充分尊重了幼儿的意愿，让幼儿自主地悬着喜欢的物体进行实验，体现了以幼儿为主体、以教师为主导的作用，激发了幼儿探究的积极性，也训练了幼儿的发散性思维。

（四）、了解磁铁的用途。

1、幼儿每人一块磁铁，在活动室中找一找能被磁铁吸住的东西，看看它是什么材料做的。

2、引导幼儿回忆生活中还有哪些地方能见到磁铁？用到磁铁？

3、出示图片，了解磁铁在生活中的应用。

【设计意图】学科学，关键要用科学，通过实验让幼儿把课堂教学延伸到课外，从而让幼儿继续开展新的探究活动。

（五）、活动小结 ：

今天，我们认识了一种神奇的东西——磁铁，它是一种有磁性的铁，能够吸住铁制品，它在我们生活中有广泛的应用，小朋友们，回家后向爸爸妈妈请教一下，自然界中还有许多的奥秘等着我们去认识，去发现和探索，小朋友们，只要你们爱观察，勤发现，老师相信你们都会成为科学家的！

八、活动反思：

结合多次实验，引导幼儿观察、思考、讨论、探讨，用自己的语言表述磁铁的特性。这节课总体来说幼儿学习兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，在本课中我在以下方面进行了尝试。

　　1．以幼儿喜爱的动物图片和儿歌导入，穿插拟人化的动物语言，激发幼儿兴趣，并鼓励幼儿独立思考，积极竞争。

　　2．利用个人实验、小组实验、小组合作交流的学习形式开展活动，不断丰富幼儿的直观经验，引导幼儿探索磁铁的特性，使所提出的问题得到解决。这样既让幼儿经历了一个探索性的学习过程，又培养了其合作意识。

   3．幼儿用多种实验方法探索磁铁的特性,并感受到了科学发展给我们生活带来的便利。

   4.由于幼儿的生活经验在太丰富，在生活中找磁铁的应用这一环节幼儿表现的不是很出色。