《十二生肖》活动反思

王  宇

《十二生肖》是一节大班的语言活动，对于生肖，孩子们是既熟悉又陌生，因此，我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流，让幼儿有一定的经验准备，知道了自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。活动时，我以“圣诞老人”送十二生肖礼物分解了小目标，让孩子知道了十二生肖是中国人独有的，整个活动让孩子们在学习儿歌的基础上，对我国的民族文化有所感知。接着和孩子们一起来分享了十二生肖的秘密：十二生肖是十二种动物，每十二年循环一次。游戏过程让孩子们对十二生肖的顺序进行了感知并进行排序。

 《指南》中语言领域的教育建议中指出，“对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。”因此，在本节活动中，情境能贯穿始终，孩子们的兴趣很浓，言语的表述上很丰富，比如有一个小朋友就问了这样一个问题：“老师，我可以拥有两个生肖宝宝吗？”没等我回答，小朋友已经说，不能。因为人不可能出生两次。并且能和老师一起一步步去探究十二生肖的秘密，一个个的告诉圣诞老人，孩子们语言表达和乐于助人的品质都得到了培养和发展。游戏时能遵守游戏规则，文明、安全、有序的进行游戏，规则意识得到了提升。虽然有诸多优点，但是还有很多不足之处，归纳如下：

1、活动前卡片准备的有些小，不够醒目。

2、游戏时幼儿说的同时老师要引导孩子完整表述，不能不引导，不评价，而是换个方式，对孩子进行鼓励性的提示。