一、聚焦：揭示课题（预设3分钟）

1．看图引入。

展示地球昼夜交替和四季变化的图片，学生观图。

2．过渡。

谈话：地球的自转产生了昼夜变化，地球的公转产生了四季变化，昼夜交替对地球上的生物有什么影响？四季变化又对生物有什么影响呢？

二、探索：归纳昼夜和四季变化对生物影响（预设15分钟）

(一)：交流我们知道的昼夜变化和四季变化对生物产生的影响

1．把你知道的知识我们记录单上，在“昼夜交替对生物的影响”一栏写昼夜变化对生物产生的影响，在“四季变化对生物产生的影响”一栏上写四季变化对生物产生的影响。

2. 小组内分享。

3. 小组展示学习成果。

学生汇报学习成果。

 (二)：分享资料，了解更多关于昼夜和四季变化对生物的影响的案例

1. 谈话：大千自然，无奇不有，关于昼夜和四季变化对生物的影响一定还有很多非常有趣、非常神奇的现象。老师今天也带来了许多有趣的例子，你待会可以选择你感兴趣的进行记录和描述。

2. 明确学习要求。

（1）两人小组根据分发的资料卡片进行资料研讨和分享。

（2）一边阅读一边提取关键信息，分类记录在记录单中“我新获得的知识”一栏”上。

（3）把写完记录的记录单即贴到小组的展览墙上。

（4）限时10分钟。

3. 学生把“我新获得的知识”展示到小组展览墙上，同时在表前阅读其他同学的信息。

三、研讨：观察发现（预设15分钟）

1.学生参观其他组分享的信息，达成信息资源的共享。在参观的同时，选出三条最奇妙的信息。

2.对认为最奇妙的信息进行展示交流，分享自己的感受，赞叹自然之奇，万物之妙。

3.提出疑问，生物为什么会有这些行为？

四、拓展：思维导图归纳单元知识（预设5分钟）

总结地球运动的知识。

1.谈话：本单元的学习已经进入尾声，我们学习了地球的运动，了解了一些有关地球运动方面的知识，下面请同学们回顾本单元的学习内容，想一想，在本单元中我们认识到了地球运动的哪些方面的知识？

2.学生交流学习所得。

3.谈话：用思维导图帮助我们总结归纳已知的知识是一个非常好的学习方法。思维导图能帮助我们把已知知识进行关联，让零碎的、不成系统的知识关联起来，形成一个知识网络。研究表明，知识网络是非常巩固的，能长久记忆。它有很多种形式，如气泡图、表格、知识树、流程图、括号图、圆圈图、鱼骨图，等等，每个人的表达习惯不同，所以使用的思维导图也不尽相同，那么用你们喜欢的方式来整理地球运动的知识吧！

4. 学生制作思维导图。

5. 展示我的思维导图。

五、课堂小结（预设：2分钟）

通过本单元的学习，我们了解了一些有关地球运动方面的知识，了解了地球的自转和公转，知道了地球自转和公转的特点以及对地球产生的影响。课后，有兴趣的同学可以查阅这方面的资料，了解更多的有关地球运动方面的知识