1.种子里孕育着新生命

教学目标

科学观念

植物种子是多种多样的，其大小、形状等外部形态各不相同。

种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的。

大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。

科学思维

能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。

能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。

探究实践

用解剖的方法研究种子的内部结构。会运用放大镜观察种子的内部结构。

态度责任

意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。

教学重点

能科学观察蚕豆种子的内部结构并比较准确地表达出来。

教学难点

能比较准确地表达出蚕豆种子的内部结构。

教学准备

教师：教学课件。

学生：干蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、学生收集的其他植物的种子、放大镜、镊子、白纸等、观察记录表。

课时安排

1课时

教学过程

一、聚焦：揭示课题（预设12分钟）

观察各种植物种子的外部形态。

给每组提供蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子。

1.提问：这些是什么？

教师引导学生用科学词汇描述种子，“籽儿”、“豆子”都是植物的种子。

2.提问：这些植物种子是什么样子的呢？你准备用哪些观察方法来观察这些植物种子的外部形态？

教师引导学生用眼、鼻、手等感觉器官从颜色、形状、大小、气味、表面光滑程度等方面进行观察和描述。

3.学生小组合作进行观察，并记录在“观察记录表（一）”中。

4.学生交流，教师小结：不同植物种子的外部形态各不相同。

5.提问：春天把这些种子播种到土里会怎么样？

6.揭示课题：种子里孕育着新生命

二、探索：观察发现（预设23分钟）

观察植物种子的内部结构。

1.过渡：种子的外部形态各不相同，但它们都能发育成植物，那他们的内部结构有什么奥秘吗？

2.出示观察记录表二，让学生将自己的猜想以简图形式画在记录表中。

3.汇报交流，教师询问猜想理由：你为什么这么觉得呢？

4.不同猜想引发探究：大家的猜想各不相同，那种子里面到底是什么样的呢？

5.出示材料，今天老师给每组各准备一粒干蚕豆和一粒水浸泡一天的蚕豆。大家觉得可以怎样来观察比较这两粒蚕豆呢？

6.你觉得还有哪些需要我们注意的吗？

7.学生观察，画简图记录，教师巡视指导。

8.学生交流，教师小结：外面包裹着的皮——种皮；上面尖尖的是胚芽，小齿状的是胚根，一开始看到的两半是子叶，胚根、胚芽和子叶合起来就是植物的胚。

9.提问：植物的这些结构有什么作用吗？种皮和胚是哪一部分将来会长成新植株？10.教师小结：种皮保护种子，胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，子叶提供营养。胚会发育成新植株。

11.过渡：我们刚才观察的是蚕豆种子，那其他种子的内部结构是怎样的呢？

12.出示玉米种子，分组观察玉米种子，它有哪些结构？

13.出示玉米种子的内部结构图：你有什么发现吗？

三、拓展：制作种子贴画（预设5分钟）

1.种子除了能发育成新的植株，还能进行艺术创作呢！

大家看这是其他小朋友创作的种子贴画，如果我们要来创作贴画，你觉得应该如何来制作呢？

2.播放种子贴画微视频，你学会了吗？请在课后也创作一幅种子画。