这个月我跟随工作室阅读了朱永新教授的《做中国教育的建设者》这本书。书的第一章就介绍了新教育实验的发展历程，我从书中得知新教育的发展凝聚了一代新教育人的心血，也感受到了教育人对中国教育发展的关心，对下一代健康成长的关注。

  那么，新教育的“新”体现在哪里呢？“新”在词典中的解释是：形容刚出现的或刚经验到的，与“旧”相对；指新的人或事物。那么与新教育相对的就是旧的教育。旧的教育是基础，新的教育是发展。在旧的教育模式下，我们的教师是按照教学大纲来组织教学的，重点抓学生的“双基”和考试。学校把分数看得很重，所谓“升学就是硬道理”“分数才是生命线”，那个时候流行的话是“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根！”不少孩子的童年生活充满了无情的竞争与不断的失败。题海战术、机械背诵都不知道摧残了多少孩子的童年，那些机械的背诵和追求难题、偏题能给学生的未来生活带来什么。

  新教育的应运而生，是从教学大纲到新课标的跨越，是填鸭式教育到素质教育的进步，是从分数至上到追求幸福完整的教育生活的发展。新教育的“新”体现在教育理念方面。新教育的核心理念是“过一种幸福完整的教育生活。”新教育认为，教育作为一种促进美好生活手段的同时，本身也是一种生活方式。师生在为长远的人生和社会理想服务的同时，也应享受当下的教育生活。正如著名教育家杜威说的：“教育即生活”学校本身是一种社会活动，具有社会生活的全部意义。

  新教育的“新”体现在教育活动多样化。2013年，新教育实验正式提出新教育的十大行动：营造书香校园、师生共写随笔、培养卓越口才、构筑理想课堂、缔造完美教室等。“有行动才有收获”，十大行动紧扣教育教学，把师生生活规划的井井有条，就拿缔造完美教室来说吧，师生合作布置共同学习的地方，想想也是很幸福的一件事情。有了师生的合作，教室不再是简单的传道受业解惑的场所，而是注入师生智慧和心血的艺术品。班级也不是简单的阿拉伯数字，也体现了师生的共同期盼。

依稀记得，当时我也带领全班同学布置本班教室，参加学校的“最美教室”评选。从墙壁一角的布置到班级文化建设，再到师生作品展示。教室的每个角落都有师生共同努力的印记。这与我们上学时的教室比，更具有人文性和创新性。那时的教室除了课桌就是板凳，冷冷清清，缺乏生命力。新教育提出的缔造完美教室，学生把教室当作自己的家，受到优秀文化的熏陶感染，感受到温暖和快乐，教师把它当作工作之中的栖息所。在这里鉴证孩子们求知的眼神，感受孩子们的天真可爱，实现自我价值。

   新教育的“新”体现在多一种评价标准。在应试教育背景下，成绩好的孩子就是优秀的，考高分的孩子就是优秀的。为了让自己变得优秀，有些家长不惜牺牲孩子的休息时间，揠苗助长，违背儿童成长规律，摧残童心。新教育倡导幸福比成功更重要，成人比成才更重要，成长比分数更重要。所以新教育的十大行动有培养卓越口才、研发卓越课程等，对学生的评价标准多一些，优秀的学生就多一些。

  总之，新教育是与时俱进的教育，是遵循儿童发展规律的教育，也是追去幸福的教育。作为新时代的教师，我们更应该为新教育建设添砖加瓦，贡献自己的力量。