“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想情感”，是四年级上册第一单元阅读要素，是最基础、最常用、最重要的体会文章思想情感的方法。“关键语句”，指特别能表达文章思想情感的句子。在文章中常常是能点明中心思想的句子，在文中反复出现的句子，在文中表现对事物喜爱和赞美的句子。

“思想情感”，由“思想”和“情感”两个词语构成，“思想”一般指人对事物的看法、理解和认识；“感情”一般指人或动物对事物的爱恨情仇、喜怒哀乐等情绪。文章的“思想感情”，指文章对人对事的认识、看法，以及其中蕴含的爱恨情仇、喜怒哀乐等情绪。课文中关键语句蕴含的思想情感，往往就是课文所要表达的思想感情。因此，体会了关键语句的思想情感，也就体会了课文的思想情感。

“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想情感”，对应《义务教育语文课程标准》第二学段阅读训练重点：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”，安排的相关训练有：三年级上册第六单元“借助关键词句理解一段话的意思”，三年级下册第四单元“借助关键词句概况一段话的大意”。

“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想情感”，是落实“体会课文表达的思想感情”的其中一个方面，另外五上还有三次专题安排：五上第一单元“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。”五年级上册第四单元“结合资料，体会课文表达的思想感情”，五年级上册第六单元“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。五下第一单元“体会课文表达的思想感情。”是综合运用前四次训练基础的再提升。

 

    一、“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想情感”思维模型

 

（一）思维结构

指导学生“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想情感”，思维结构是“三步走”：1.找出关键词→2.理解关键词→3.体会关键语句表达的思想情感

 

示例1：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”你从这句话中，体会到什么思想情感？（四下第一单元《乡下人家》）

第一步：找出关键词

用横线画出关键词。“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”

第二步：理解关键词。

由关键词生发问题，再由问题引领理解。理解方法可以运用理解词语的方法，联系上下文，联系生活实际等。

提问：问题1：课文写过哪些时候？

      问题2：课文写过哪些季节？

      问题3：风景是怎样的独特、迷人？

回答：1、课文写过三个时段：白天、傍晚、夜晚。

      2、课写过的季节有：春、夏、秋三节。

      3、独特、迷人：瓜架可爱；花朵，朴素中带有华丽；竹笋可爱；动物悠闲；人生活得幸福、甜蜜。

第三步：体会关键语句表达的思想情感

将关键词语的体会融入到整个句子中，反复朗读，体会课文的思想情感。 “从‘不论……都’“独特迷人”这些词语中可以体会到，在作者眼中，乡下人家不管是白天还是夜晚，是春天还是秋天，都是美好的，在作者眼中，乡下人家的每个场景都是独特的。我体会到作者对乡下人家浓浓的喜爱。”

示例2：联系课文内容，“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话表达了作者怎样的情感？

第一步：用横线画出关键词。

第二步：理解关键词（提问，到课文中去印证）

提问：问题1：这时候是指什么时候？

问题2：天窗怎样成了唯一的慰藉？

回答：1、这时候分别指夏天下大雨时和被逼着上床“休息”时。

2、因为乡下房子是木板窗，白天大风大雨时关窗，屋内黑得像地洞。只有天窗可以使想象飞起来，比到外面真实看到的大雨景象还要美，天窗可培养我们的想象力。因为我不想那么早就休息，我还想去看一看月光一的草地河滩，但被大人们逼回了黑得像地洞的屋子，但透过天窗我可以想象到屋外的一切美丽的东西。所以天窗又是你唯一的慰藉。

第三步：体会关键语句表达的思想情感

夏天下大雨时和被逼着上床“休息”时，因为乡下房子是木板窗，屋内黑得像地洞。只有天窗可以使想象飞起来，我可以想象到屋外的一切美丽的东西，比到外面真实看到的大雨景象还要美。所以天窗是唯一的慰藉。从这句话中能体会出天窗给孩子们带来了快乐。

（二）表达结构

表达的时候，有两种结构，一是从结论到依据。关键语句表达的思想情感→依据关键词的思想感情。二是从依据到结论。依据关键词的思想感情→关键语句表达的思想情感。

比如对于示例2的回答：

回答1（从结论到依据）：我体会到天窗给孩子们带来的快乐和慰藉，是其它事物所不能比的，天窗在孩子心中的地位至高无上。依据是：作者说天窗在“这时候”是“唯一的慰藉”。乡下房子是木板窗，白天大风大雨时关窗，屋内黑得像地洞，只能通过天窗看外面的世界，放飞想象，别有乐趣。晚上被逼上床休息时，可以透过天窗看星空，想象各种有趣的景物，感受到夜的神奇美丽。

回答2（从依据到结论）：因为作者说天窗在“这时候”是“唯一的慰藉”。乡下房子是木板窗，白天大风大雨时关窗，屋内黑得像地洞，只能通过天窗看外面的世界，放飞想象，别有乐趣。晚上被逼上床休息时，可以透过天窗看星空，想象各种有趣的景物，感受到夜的神奇美丽。所以，从这句话中可以体会到天窗给孩子们带来的快乐和慰藉，是其它事物所不能比的，天窗在孩子心中的地位至高无上。

 

二、“抓关键语句，初步体会课文表达的思想情感”教学案例

 

1.思维模型建构

 

案例1：《乡下人家》（四下第一单元第二课）

师：看这句话，（出示）“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”你从这句话中，体会到什么思想情感？我们可以抓住关键词来帮助我们体会。请你用横线画出关键词。

师生交流，然后出示：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”

师：只要理解了这些关键词，就可以体会到句子表达的情感。怎么理解这些关键词呢，我们可以围绕关键词来提问，并且回答这些问题。比如：“不论什么时候，不论什么季节”，课文写过哪些时候，哪些季节？“都有一道独特、迷人的风景”，风景是怎样的独特、迷人？第一个问题，谁来回答？

生1：课文写过这些时候：白天、傍晚、夜里。

师：很好。继续往下说。

生2：课文写过的季节有春天、夏天、秋天。

生3：乡下人家的风景，很独特，是城里面没有的。比如说“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 ”

生4：鸡，在场地上大踏步地走来走去。

生5：有的乡下人家屋后有小河，鸭子在水中游戏，妇女在捣衣。这也是城里没有的。 

生6：……

生7：……

师：通过刚才对关键词的理解，你体会到什么思想情感？

生8：我体会到作者对乡下人家的喜爱和赞美。

师：咱们来完整地回答这个问题，（出示）“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”你从这句话中，体会到什么思想情感？为了让你的表达更清楚，你可以先说你体会到什么思想情感，然后再具体说你是从哪些地方体会到的。

出示：结论（体会到什么思想情感）+依据（具体是从哪些地方体会到的）

学生自由练说。

生9：我从这句话中体会到作者对乡下人家浓浓的喜爱。从“不论……不论……都”“独特迷人”这些词语中可以体会到，在作者眼中，乡下人家不管是白天还是夜晚，是春天还是秋天，都是美好的，在作者眼中，乡下人家的每个场景都是独特的。我体会到作者对乡下人家浓浓的喜爱。

师：就这个意思，可以有不同的说法。我们可以先具体说从哪些地方体会到什么，再总的说体会到什么思想情感。

出示：依据（具体是从哪些地方体会到的）+结论（体会到什么思想情感）

生10：我从“不论……不论……都”体会到，在作者眼里，乡下人家不管是白天还是夜晚，是春天还是秋天，都是美好的；从“独特迷人”体会到，在作者眼中，乡下人家的每个场景都是独特的，是城里所没有的。这句话表达出作者对乡下人家深深的喜爱，浓浓的赞美。

师：我们来总结一下，刚才是如何体会句子的思想情感的？先干什么，再做什么，最后做什么？

生11：我们先找到句子中的关键词，再理解关键词的意思，最后体会整句话的思想情感。

师：这句话是课文的关键语句，体会了它的思想情感，也就体会了课文的思想情感。以后，凡是这样抓关键语句体会课文的思想情感，都可以用这样的方法。

2.思维模型运用

本课的学习是以“抓关键语句，初步体会课文表达的思想感情”为目标，构建学生“先结论，后依据”和“先依据，后结论”的两种思维模型。但熟练运用思维模型，并形成预测能力，还需要反复的训练。

案例2《天窗》（四下第一单元第三课）

师：之前，我们已经学习了抓住关键语句体会课文的思想情感的方法，回顾一下，具体方法是什么？

生1：先找到句子中的关键词，再理解关键词的意思，最后体会整句话的思想情感。

师：（出示：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。 ）这句话在文中出现了两次，我们可以从中体会到课文怎样的思想情感？先怎么办？

生2：用横线画出关键词。

出示：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。

师：怎么理解画出的关键词？

生3：可以通过抓住关键词提问，这时候是指什么时候？为什么天窗是唯一的慰藉？

师：非常好，你自己来回答你提出的问题。

生3：这时候分别指夏天下大雨和被逼着上床“休息”的时候。因为乡下房子是木板窗，白天大风大雨时关窗，屋内黑得像地洞。只有天窗可以使想象飞起来，比到外面真实看到的大雨景象还要美。因为我不想那么早就休息，我还想去看一看月光下的草地河滩，但被大人们逼回了黑得像地洞的屋子，幸好我还可以透过天窗想象到屋外的一切美丽的东西。所以天窗又是你唯一的慰藉。

师：非常清楚。最后一步，把对关键词的理解放到句子中，体会课文的句子的思想情感。谁来说？

生4：我体会出天窗给孩子们带来的快乐。夏天下大雨时和被逼着上床“休息”时，因为乡下房子是木板窗，屋内黑得像地洞。只有天窗可以使想象飞起来，我可以想象到屋外的一切美丽的东西，比到外面真实看到的大雨景象还要美，天窗是唯一的慰藉。

生5：我体会到天窗给孩子们带来的快乐和慰藉，是其它事物所不能比的，天窗在孩子心中的地位至高无上。依据是：作者说天窗在“这时候”是“唯一的慰藉”。乡下房子是木板窗，白天大风大雨时关窗，屋内黑得像地洞，只能通过天窗看外面的世界，放飞想象，别有乐趣。晚上被逼上床休息时，可以透过天窗看星空，想象各种有趣的景物，感受到夜的神奇美丽。

生6：白天大风大雨时关窗，乡下房子是木板窗，屋内黑得像地洞，但是天窗可以让我看外面的世界，想象外面的雷和电是如何厉害。晚上被逼上床休息时，我还想着月光下的草地河滩，就透过看星空，想象各种有趣的景物，感受到夜的神奇美丽。所以，从这句话中可以体会到天窗给孩子们带来的快乐。