教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第七单元《万以内数的认识》（第1课时）-------1000以内数的认识。教学第74、75页例1及相关练习。

教学目标：

基础知识：让学生经历数数的过程，会正确数出1000以内的数，认识新的计数单位“千”， 体会相邻两个计数单位间的十进关系。

基本技能：正确、熟练地数出1000以内的数。

基本思想：在数数的过程中体会数形结合思想和迁移类推的思想。

基本活动经验：通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感，帮助学生积累操作、观察、思考的活动经验。

情感态度与价值观：使学生体验自主探究获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：能正确数出1000以内的数，体会计数单位“千”的产生。

教学难点：数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。

教学准备：课件、计数器等。

教学过程：

一、    复习旧知，导入新课。

1、     复习。

师：同学们，我们以前学过了100以内的数，你们还记得吗？睁大眼睛仔细看，老师可要考考你。（出示课件）。

1、读出下面各数并说出各数的组成。  

读作：30 ，它里面有（  ）个十。 

读作：56，它里面有（  ）个十和（  ）个一。 

读作：100 ，它里面有（  ）个十。    

2、导入新课。

师：我们班里有多少名学生？33名学生，那你猜猜我们的学校要多少人呢？老师告诉大家，我们的学校有399人。是啊，生活中还有很多比100大的数，这节课老师就带领大家认识1000以内的数。板书：1000以内数的认识。齐读课题。

二、    自主探索、学习新知。

1、      在演示中感受相邻计数单位间的关系。

（1）复习10个一是十。

师：首先，请同学们拿出一捆丝带，让我们一起数一数一捆丝带有多少条丝带。

这十个丝带，我们把它们摞起来，就是一个十。刚才，我们一个一个的数，数了几个一？10个一是多少？板书： 10个一是十.齐读。

（2）复习10个十是一百。

同桌合作数一数，两个人一共有多少丝带？接着我们再来数。

生：10、20、30……100.

我们把这些合起来，就是一个百。刚才，我们十个十个地数，数了几个十？

10个十是多少？板书： 10个十是一百。齐读。

（3）学习10个一百是一千。

师：我们刚才数丝带，一个一个数，一十一十数，如果丝带数量非常多，要继续往下数，怎么数比较快？（一百一百数）。出示一个百，这是多少？让我们一百一百地数一数。100、200、300……1000.

900后面是多少？1000.

出示1000个丝带，这是1000个丝带，多不多？问：这是几个一百？

10个一百是多少？板书： 10个一百是一千。齐读。男生读，女生读。

（4）认识计数单位“千”。

师：千就是我们新学的一个计数单位。我们看，一十百千，都是计数单位。计数单位是用来干什么的？（计数的）。每一个计数单位都对应着一个数位。

出示计数器，大家看计数器，从右边起，第1位是个位，第二位是十位，第3位是百位。第4位是什么位？第4位是千位。再完整的说说从右边起第1、2、3、4位是什么位.全班一起说。

2、学习数数。

我们认识了计数单位，下面让我们练习数数，请同学们看大屏幕，在计数器上边拨珠，边数数。

A、一个一个数，从100数到120.

学生自己数。指名演示。强调109后面是多少？为什么？个位够10个，向十位进一，个位的拨回去。继续拨，119后面是几？为什么？演示。

练习题从135数到145.一起在计数器上一边拨一边数。

B.一个一个数，从198数到203.

自己数。指名演示。199后面是多少？为什么？指名说。

C.十个十个数，从220数到310.

老师拨珠，一起数。学生自己拨珠数一数。

三、巩固练习。

1、借助计数器这个数数的工具我们会数了，如果不拨计数器直接数你会数吗？

出示课件。

（1）从985一个一个数到1000.

同桌数，指名数，齐数。

（2）从860十个十个数，数到1000.

指名数，男生、女生对数。

（3）从100一百一百地数到1000.

齐数。

2、、练习。

（1）536的下一个数是（     ）。

（2）387的前一个数是（     ）。

（3）与126相邻的两个数是（     ）和（      ）。

3、、猜数小游戏，小星星后面藏的是几？

336、337、338、339、（     ）、（    ）

580、590、（    ）、（     ）、620

（    ）、900、800、700、600、（     ）

4、开放挑战题。

出示-----、------、800、-----、-----、

同桌讨论一下，可以怎么填？汇报。几个几个怎么数的。

四、    结合实际体会1000多大。

今天我们认识了1000以内的数，那么1000有多少呢？大家看，老师手里有100张A4纸，比划一下多厚？200张呢？300张呢？500张呢？老师这真有500张A4纸，看看谁比划得对？1000张呢？拿出一千张体会一下。

五、    总结。

我们这节课学的是1000以内数的认识，这节课你学到了什么？

看来同学们的收获真不小，老师给大家布置一项作业，回家数出1000粒豆子或花生米，明天带到学校来。

六、    板书设计：

1000以内的数的认识

一个一个地数，10个一是十。   

 十个十个地数，10个十是一百。    

  一百一百地数，10个一百是一千。

七：教学反思：