一、基本情况：本次考试34人参加考试，平均分90.46，优秀率85.29%，及格率97.06%。
二、试卷情况，本试卷主要考察二年级全册语文书，考察比较全面，形式多样灵活，即考察了学生对汉字的书写能力，也考察了汉字的运用能力，同时试卷也考察了学生对本册书本知识的理解与运用，以及学生的语言表达能力。
三、学生答题分析
1，二年级课标要求识字、写字是重点，第一题第二题正是课标的明确要求的，第一题，第二题共27分，看拼音写词语20分，词语连线7分，主要考察学生的写字与识字，失分共计52分，王俊棋一人减分26分。其中主要问题是晴朗的书写与拼读，有两个学生写成评奖，其余是“扁担的扁”，“知道”的书写不规范。连线题中，有两个学生丢题，其余较好。
2，选择正确的读音，这是课标中二年级学段目标中读准字音的要求，主要考察常见的多音字的正确区分，总分为204，共计失分6分，三十个孩子全对，正确率比较高。
3，课标要求二年级学生有区分形近字的能力，采用多种方法识字，写字，试卷中用形近字组词考察学生对字的识别能力。共204分，失分5分，三十个学生全对。错误存在书写不规范，比如，何佳佳把抓住的“住”，写成四横，“喝”与“渴”区分不清，苏靖丹的渴，没写完整。
4，第五题，第六题是考察学生的积累，课标要求二年级孩子开始有一定的积累，并乐于积累课外知识，试卷中通过考察对带动物的成语，以及诗句的积累，共计476分，失分总计27分，王俊棋减分14分。其中存在的问题是，对成语的书写，孩子们在再写成语时，写了上面已经出现的成语，审题不够仔细。个别学生书写不规范失分。
5，第七，八题也是考察学生的积累，主要是对字的积累，以及词语的运用，整体情况良好，共计340分，失分31分，王俊棋失分10分，其中对字的积累错误较多的是带“皮”的字的书写，有12个学生没有全对，只写出两个，导致失分，词语的积累与运用中孩子们往往把“的”丢掉不写，失分严重，我们班存在问题是书写情况不好，不工整。
6，第九题，课标要求学生正确流利的朗读课文，能理解课文的意思，试卷中考察了对课文的理解，难度不是很大，总分408分，共计失分32分，其中失分最多的是第3小题，《纸船与风筝》中小熊送给松鼠的风筝上挂着什么，有12个孩子选错了，选择了“祝你快乐”，选项中设置了干扰选项，学生错误较多，审题不准确，也表现了平常在读书时没有用心读。
7，第十题，课内阅读，其中题目的设定是课标的要求，二年级学生会正确使用“，。！”，会使用部首查字典，能从文中找到相应的事物，并能根据提示进行仿写句子，让学生有写句子的欲望。本题共442分，失分93，失分最为严重，其中，用横线画出相应事物的词语，这道题几乎是全军覆没，孩子们都画成了句子，都相应的减2分，这与我平时的教育不够严密有很大关系，也是我们孩子过于自信，不认真审题相关，今后要加大孩子们的审题能力。
8，写话乐园，考察学生的语言表达能力和观察能力，课标中也提出相应要求二年级学生开始练习写话，能把自己所看，所想用自己的语言表达出来，注意激发学生的写话兴趣，培养孩子写话的自信心，让孩子有话想写。本题共计408分，共计失分60，王俊棋空白减12分，平均每个孩子减1.7分，失分也较多，主要问题是学生的书写不规范，个别语句表达不清，个别学生的错字较多，导致失分。
四、改进措施
1，潜心研读文本，在深刻、充分解读文本和课标。准确掌握本年龄段学生应掌握的技能。在让学生正确书写的前提下，严格要求书写质量。
2，加强学生对语言文字的训练，由于理解和认识的偏颇，对学生在答题过程中严重出错，因此，平常要加强学生理解与运用语言文字的能力训练。继续加大学生听说读写的能力。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3，继续努力扩展学生的知识面，加强阅读与写话的训练，培养学生审题，加强学生的分析判断能力，坚持把生活融入到语文的学习中，重视学生的课外阅读，尤其是阅读量的增加。
4，努力提高课堂效率，进行有效的课堂的教学，把好单元检测关，及时发现不足，弥补不足。
5，坚持听写生字，保证基础题过关，逐渐让学生多积累生字，为写话打基础。
6，继续坚持练字，期末考试比期中考试书写有一点进步，但是仍需加强，从一笔一划开始，从握笔姿势开始。
7，坚持一对一帮扶，让学生都有进步，关注后进生，严格提高中等生。