五育并举，德育为先。我们班小朋友每天入园第一件事就是和保安爷爷、老师们热情的打招呼。还记得我们班有一个特别执着的小男孩，去年六一节庆祝活动的结尾，拉着妈妈的手来到了我的身边，当我蹲下身子看向他的时候，他响亮的和我说：老师，再见！这时在一旁的妈妈说道：孩子非要来找老师，要和你说再见。在教室没见着你，就拉着我找到现在了！这时小朋友不好意思的捂住脸，小声的说：我就是要和每个老师都说再见！老师说了小朋友都要讲礼貌的！孩子稚嫩而又动听的声音仿佛一股暖流进入我的心里，礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是德育的一个重要组成部分，是道德修养的外在体现,是一个国家文明的标志。我素有“礼仪之邦”美称,自古就有“不学礼,无以立”的说法。所以德育无小事，从娃娃抓起，让德育之花从娃娃们的心灵中萌芽吧！

五育并举，劳育光荣勤劳的孩子如何培养？老师要适时放手，要适时适地的“懒”点，一个和谐发展的儿童，首先应该能够与大自然和谐相处。生命教育，应该从儿童做起。培养孩子的爱心，应该从爱护小动物开始，只有这样，才能从珍爱小动物到珍爱大自然，再到珍爱自己的生命、珍爱他人的生命。这，就是劳育的力量。

五育并举，美育为重。《3—6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的教育建议：幼儿艺术领域的学习关键在于在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。本学期我们带领幼儿欣赏幼儿园的春景，认识各种植物了解植物名称与生长周期。在了解植物的基础上再进行仔细观察、写生绘画。孩子们独特的视角、丰富的想象力、稚嫩的情感在画上充分体现出来，画出的春景美不胜收，这就是大自然的魅力，也是美育的魅力。

五育并举，智育体育共发展。爱游戏是幼儿的天性，，在集体游戏中幼儿的体力与智力得到了飞速的发展，如我们的游戏活动：老狼老狼几点了、老鹰捉小鸡等。孩子们在追逐奔跑的过程中，感受着大肌肉、小肌肉的灵活运动、感受着奔跑所带来的快乐，就算玩得流汗了脸上却挂着最动人的微笑，但游戏不仅仅只是有运动的快乐，孩子们在游戏里理解规则，学会遵守游戏规则，还要开动小脑筋，思考如何躲避追捕的小妙招。比起一成不变的死板说教，孩子们更喜欢游戏。高尔基曾说过“儿童通过游戏非常简单，非常容易地去认识周围世界”正是因为在这样松弛、欢快的游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性、想象力、创造欲。以上的一些小故事，就是我们班孩子们的生活，虽平淡而又不失温馨，虽质朴而又不失教育意义，在这样充斥着五育并举的幼儿园里，孩子们感受着美好，感受着快乐，在五育的浸润下，我们一起期待孩子们开放出灿烂的五育之花吧！