《苏幕遮》导学案

设计人：王红伟   审核人：高二语文备课组     上课时间：

一、学习目标
1、知识与能力：背诵这首词，并感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意。
2、过程与方法：反复朗读，小组合作赏析词作情景交融、含蓄柔婉的抒情特点，提高鉴赏诗词的能力。
3、情感态度与价值观：品读并感受词人笔下“风荷”的神韵，体会周邦彦的浓郁的思乡之情。

二、自主学习

1、作家作品

周邦彦是北宋后期著名的婉约派词人，字美成，号清真居士。钱塘（今浙江杭州）人。妙解音律，善于作词，作品多为闺情、羁旅，咏物之作。他的词富艳精工，自成一家，有“词家之冠”、“词中老杜”之称。有《清真居士集》，后人改名为《片玉集》。

2、基础积累

（1）读准字音、辨析字形
　   燎(liáo )     溽(   rù  )     楫( jí  )    浦( pǔ  )
（2）结合注释解释重点词语的意思
　  燎沉香(         ) 消溽暑 (       ) 鸟雀呼晴(        ) 

侵晓窥檐语(         ) 梦入芙蓉浦(          )

三、合作研读
1、本词选取了哪些意象，营造了怎样的意境？本词中，联系上下片感情纽带的是哪个意象？

意象：沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面、荷花。

意境：画面清新自然，从容淡雅

本词上片写景，下片抒情。联系上下片感情纽带的意象是“风荷”。词人从眼前的风荷想到了家乡的荷花。词人的家乡在钱塘，由描写荷花很自然地过渡到抒发怀乡之情

2、词作表达了怎样的情感？词中作者的情绪是怎样变化的？

表达了羁旅愁绪（家住吴门，久作长安旅），对故乡的思念之情（故乡遥，何日去）。

词人情绪的变化：燎香消暑---沉闷，鸟雀呼晴---欢快，风荷摇曳---欣喜，羁旅他乡---伤愁，梦回荷塘---怅然。

3、本词的表达技巧有哪些？
（1）直抒胸臆（直接抒情）：“故乡遥，何日去，家住吴门，久作长安旅。”

（2）借景抒情（触景生情）：词人从眼前的风荷想到了家乡，进而发出这样的感叹——故乡是那样的遥远，我何时才能回去呢/

(3)以动衬静：“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”，既是拟人的修辞，也是以闹写静，能听到鸟鸣声，更衬托出环境的安静。

（4）虚实相生：上片所见沉香、鸟雀、风荷等是眼前实景，而下片“梦入芙蓉浦”是虚构的梦境描写，思乡情切，以致梦中飞渡，恍若回到故乡，与友人一起小楫轻舟畅游芙蓉浦了。

（5）对写法：不直接说自己思念友人，而用设问反写不知友人是否忆我，把自己对故乡、对朋友的思念之情表达得更细腻真切。

4、词中除了流露出作者强烈的思乡之情外，还寄托了其他什么情感？

从作者对故乡的强烈思念中，对小楫轻舟泛游芙蓉浦的自在生活的深情向往中，也能依稀地感到作者对官场生活的厌倦，对回归自然的宁静生活的向往。

四、质疑探究

五、课堂小结

这首词通过回忆、想象、联想，以荷花贯穿，既细致传神的写景状物又颇有诗意的表达了思乡之情。

六、当堂检测

1、《苏幕遮》（燎沉香）中刻画荷花风采的三句是         ，          ，                    
               。

2、《苏幕遮》（燎沉香）中词人借用虚构之景来抒怀的三句是         ，          ，       。       

七、延伸阅读

阅读《月夜》，回答问题。
                                    月夜
                                      杜甫
             今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。
             香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
注释：

1.鄜州：今陕西省富县。当时杜甫的家属在鄜州的羌村，杜甫被困长安。
2.怜：爱。未解：尚不懂得。3.云鬟:古代妇女的环形发饰。4.清辉：月光　。　
5.虚幌：透明的窗帷。6：双照：互相照见。
思考：《苏幕遮》中“五月渔郎相忆否”体现了古诗创作的独特艺术魅力，同样，杜甫的《月夜》也如此，请结合诗句欣赏。

（一“湿”一“寒”含蓄地写出了眺望之久，思念之深，牵挂之切。诗人不直说自己想家，却想象妻子担心自己的安危，巧妙的换位使得感情更加真挚与深沉。[不从自己角度写思念对方，而从对方思念自己的角度来反向表达思念之苦，全诗侧面虚写(化实为虚）。]

八、布置作业

1、请将“鸟雀呼晴……一一风荷举”之景扩写为一段60字左右的写景文字。要求想象合理，语言生动，至少使用两种修辞。

2、背诵并默写这首词