加载中…英语组教学设计杨秀银Lesson5InLivingRoom
(2018-09-12 09:26:01)| 分类： 教研之窗 |
冀教版
Lesson 5 In the Living Room
教材分析
本单元主要围绕Li Ming和Jenny一家在客厅所做的事情这一话题展开学习，在讲述中需用到现在进行时态和人称代词的宾格形式。本课为本单元第五课时，在已经对现在进行时态有了一定的认识和感知，并能在语境中对其加以应用。而宾格是第一次如此系统完整的出现在同一节课的文本中，需要给学生以系统的感知，理解，并期望其在语境中能够加以熟练应用。
学情分析
授课对象为六年级学生，他们对宾格有初步的认识和感知，并能简单的应用诸如me, him, her等宾格形式的词汇进行简单造句。因此，根据学生对知识的掌握情况，基于培养学生学习兴趣的目的，将本课内容进行整合，从而突出重难点，提高课堂效率和学生学习的积极性。
教学目标
1.语言知识与语言技能：
能听懂、会说、认读、会写新词汇：me, you, her, him, us, them，并在情境中对其加以运用。
能在情境中理解并应用宾格代词，并理解这一语法现象的表意功能。
能就正在发生的事情进行简单的交流和描述。
2. 学习策略：
从学生的生活和兴趣出发，以学生为主体，以训练为主线，以培养能力为宗旨，使学生通过自主、合作、探究等方式进行学习，尊重学生的兴趣和独特感受。通过体验、观察、分析，能够发现、理解、并运用现在进行时态。
3.情感态度：
使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣，树立学生学习英语的信心,培养其英语学习的兴趣。
教学重点和难点
重点：人称代词的宾格形式
难点：对人称代词的宾格形式的理解应用。使学生能够熟练运用功能句，结合联系实际生活综合运用语言进行交流。
教具准备
多媒体，图片
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教学过程 |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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Class- opening and review （5 mins）
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1. Greeting 2. Free talk What’s the date today? What day is today? How’s the weather today? 3.Picture- reading |
Greeting to teachers. Have a free talk. It’s July 4. It’s Friday today. It’s … Describe the pictures. |
师生互相问好进行情感交流，将学生的注意力吸引到英语课堂上。 对图片进行描述，将课堂交给学生，促使他们对所学知识进行复习回忆并加以运用。 |
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New concepts
(8 |
1. Listen and write T or F Listen and repeat the sentences. Read and find the answer. Read and underline the words. |
Listen and write T or F Listen and repeat the sentences. Pay attention to the tips. Students practice. Read the text and answer the questions. Read and underline the words. Find the rules. |
通过听读判断句子正误，让学生在对图片描述后进一步对文本加以认知。
有意识地培养并建立学生对语音语调的把握能力。
通过阅读寻找答案。培养学生的阅读能力。 通过寻找和him，her同类的单词进一步加深学生对宾格的感知和理解。 |
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Practice (25 |
Game: Draw a lot. Chant Read and fill in the blanks. Choose a picture and write. |
Play the game: A: Draw a lot, do the action and say ’Look at me! I’m …ing. Others: Look at him/her. He/ She is …ing. Students practice. Read and fill in the blanks. Write about the picture. |
培养学生学习，体验，观察，分析的能力。
使学生在体验过程中对这一语法点进行理解应用。
通过Chant，进一步使学生感知运用这一知识点。 通过在语境中填空，进一步掌握对宾格的应用。
通过写的练习，进一步对所学知识进行巩固。 |
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Class- Closing
(2 |
Summary and homework. |
Summary and homework. |
总结本课所学。
开放式的分层作业，帮助不同程度的学生都能在自己原有程度上有所提高和进步，尽力使每个学生都学有所获。 |
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板书设计 |
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Lesson 5
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