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三年级数学上册第六单元归一问题(例8)教学设计

(2017-11-30 10:01:28)
标签:

教研

分类: 教研之窗

人教版三年级上册第六单元   实验小学三年级

归一问题(例8

教学目标:

1、使学生初步认识含有三个已知条件的两步应用题的结构。

2、使学生初步理解和掌握两步应用题的解题思路,会分步列式解答两步应用题。

3、培养学生合理选择信息,用不同方法分析和解决问题的能力。 教学重难点:

掌握含有三个已知条件应用题的解题方法和思路。找到解决问题所需的信息数据。

教学方法:自主学习,合作探究法 教学过程:

一、导入新课,出示目标

1、一个面包4元,我要买8个面包,一共需要多少元? 2、先出示:我有56元钱能买几个水杯? 谁能算出来?为什么不能算出来?缺少一个条件。 再出示 (一个水杯8元) 二、设置提纲,引导自学

(一)自学分析题意,解题。解例1. 1、出示超市图片,引入情境

A、从图上知道了哪些 信息?(3个盘子18元,要买8个盘子) B、你能把问题补充完整吗?(买8个这样的盘子需要多少钱?) c、抽学生把题目完整的说一遍。

2、课件出示题目:3个盘子18元,我要买8个这样的盘子,需要多少钱?

3、质疑:要买8个盘子,能直接算出来吗?

提示:学生尝试列算式计算,把自己的想法和算式跟同桌说一说。(巡视指导,摸清学生情况)

三,小组交流,合作探究

1、学生先独立写出算式,再同桌交流想法。 2、请两个学生汇报自己的算式。

教师相机提问:18÷3=6(元)求的是什么? 为什么要先求出一个盘子的价格呢?

学生:(问题要求8个盘子的价格,所以必须先求出一个盘子的价格。) 3、老师出示示意图,小结,解题思路。

4、出示例题23个盘子18元,我有30元钱,可以买几个这样的盘子? 5、学生独立完成,教师巡视,检查学生完成情况。

6、并请一个学生回答,(说自己是怎么算的)做对的同学举手。 四、自学反馈,精讲点拨 对比

1、课件展示对比两个问题的解法。 讨论提示:4人小组讨论。

A、仔细观察两题的解题方法,有什么相同的地方?有哪些不同的地方?为什么会不同?

B、这两个问题都用了两步来计算,你觉得哪一步最关键? 2、学生汇报。学生边说,边课件出示。(2-3人说清楚即可) (引导学生观察发现两种问题所用的解决方法的区别)

3、总结:这两个问题都用了两步来计算,你觉得哪一步最关键?(第一步,先算出1份是多少)

课件出示:这样的题关键是要先算出一份是多少。 五、巧设练习,检测达标 1、学生独立完成。并汇报。 小林读一本故事书,3天读了24页。 1)照这样的速度,7天可以读多少页? 2)照这样的速度,全书64页,几天可以读完?

2、出示课件:主题图2,各种商品的价格。列出要买商品的清单,请每个学生抽两个自己喜欢的算。

(这里有一个购物清单,还要买好多东西呢,请同学们帮忙一起来算算吧,看谁算的又对又快?想一想能直接算出结果吗?如果不能,我们要先算什么,再算什么?每人选择两样商品计算。)

4瓶洗发水 10千克面粉 40 买几条鱼 18 买几个苹果 3、分别抽4名学生上台投影汇报自己的做法。其它同学做裁判。 哪个题最好算?为什么?

4、教师小结:这些题没有直接告诉我们 1千克1条鱼、1个苹果价格是多少,所以我们必须先求出1千克1条鱼、1个苹果是多少。

六、拓展运用,巩固提高

14个人吃20根,照这样计算,8个人能吃多少根? 能用两种方法解答这个题吗? 七、总结全课

1、今天这节课你学到了什么?

这样的题关键是要先算出一份是多少,接着,如果让我们算几个几是多少就用乘法,如果让我们算一个数里面有几个几就用除法计算。

2、把一个、一条,一天看做一份,就是先求先求一份是多少,再求几份是多少。像这些问题就是我们数学上常说的归一问题。(板书:归一问题)

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