《地球妈妈真好》教学设计及反思

                                赵云玲

教学目标：

1、正确认读本课十二个生字。认识新笔画“竖折折钩”和偏旁“角字头”会写田字格里的四个生字。

2、借助汉语拼音正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、培养学生热爱我们共同家园——地球的感情。

教学重点：

1、会写田字格里的四个字，正确认读要求会认的十二个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

让学生理解文中“大大的家”和“小小的家”各指什么，进而了解我们伟大的地球家园

教学准备：

  多媒体课件        字词卡

教学过程：

   一、谈话导入新课

1、播放歌曲 《世上只有妈妈好》

2、师：这是一首什么歌？在你的家里，谁最亲你？（谈到妈妈时，说一说自己的妈妈。）是啊，妈妈给了我们生命，为我们付出了很多，我们每个人都有疼爱我们的妈妈，在自然界中，像：小松鼠、蚯蚓、小鸭子等等太多太多的小动物也有自己的妈妈，，他们的妈妈是谁呢？今天我们就来学习有关妈妈的文章。板书课题  地球妈妈真好

3、大家齐读课题

二、检查预习

1   出示生字词卡，各种形式读。

2、检查标注的段落，分段读课文，互相评价读的怎样。

3、通过预习课文，你知道了什么？

 4、你还有什么问题？

三、朗读课文，理解课文

1、师：通过预习课文，我们对课文内容了解了很多，课前预习真是一个学习的好方法，希望同学们以后记住课前预习。

2、再通读全文，画一画地球是谁的妈妈，找一找，这些小动物都住在哪儿？读一读相应的句子。

3、想一想：课文的开头说“地球妈妈真好，她让每一个孩子都有一个小小的家”，结尾又说“她让所有的孩子共有一个大大的家”，   “小小的家”指什么？“大大的家”又指什么？

4·地球妈妈给了我们一个家，我们对地球妈妈怀有怎样的感情？带着对地球妈妈的感恩再读课文。 

四、思维扩展、延伸

 1、除了书上提到的，你还知道地球妈妈给了谁一个家？同桌说一说。

小结：

2、同学们说得真好，老师真为你们骄傲，你们表现得这么好，老师想送一些小礼物给你们，看，它们漂亮么？（出示课件）这些山山水水、花鸟鱼虫一切一切美丽的、可爱的、活泼的，都是地球妈妈的孩子。地球妈妈不仅养育了我们，还让我们的世界丰富多彩，充满生机。让我们带着对地球妈妈的感激再读一读最后一段吧。

3、地球妈妈真好，给了我们所有孩子一个家，我们应对她做些什么呢？（激发学生用自己的行动去保护地球，热爱地球。）

五、作业

    1、拿起你的彩笔画一画你心中的地球妈妈。

    2、用书中的句式说一说地球妈妈还给了谁一个家。

六、板书

                地球妈妈真好

                          小小的家

地球妈妈                            真好

                          大大的家

七、反思      

一、快乐中读。

课程标准要求低年级学生：喜欢阅读，感受阅读乐趣。《地球妈妈》是一篇活泼、优美的小文。它用孩子的眼光去观察，以孩子的口吻去讲述自己的发现。孩子们非常喜欢读这篇小文。教学中我注重多读少讲，以读代讲。采用多种形式去读。在理解中读。调动了学生地积极性、主动性。

二、心中有爱。

教学中我让孩子们在读的基础上展开想象，除了课文写的，你还知道谁的家？呼唤孩子们珍惜、保护地球。让所有的动物、植物都有一个小小的、快乐的家。交谈中，孩子们从心中迸发对地球的喜爱，感悟到地球妈妈真好，发出共爱家园的呐喊。从而深化了主题，张扬了人文精神。