搭船的鸟---读写结合_清涟语社名师工作室

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搭船的鸟---读写结合

(2019-01-06 22:00:41)

分类：课题研究

新的一年新的开始，在三楼多媒体为大家分享了一节针对三年级上册部编教材15课《搭船的鸟》这篇课文读写结合的切入点，根据新课程标准的要求：三年级尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，结合阅读进行仿写。因此我设计了两个教学目标：1、通过抓住课文中描写翠鸟的片段，梳理总结出描写小动物外形的方法。2、能用总结的方法，自己真实的语言描写身边小动物的外形。针对这两个教学目标我设计了如下环节：

一、课前小热身。

小游戏《抓主语》的设计，重点是培养学生认真倾听、善于思考、能抓住关键词的能力，同时也激发孩子的学习兴趣。

二、抓重点，总方法。

老师直接导入课文的重点语句，搭船的是一只什么鸟？让学生自学，用横线画出描写翠鸟外形的句子：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。在引导学生作者按照从整体到局部的描写顺序，对翠鸟的外形有个整体的描写，然后再从翠鸟的羽毛、翅膀、嘴，三个方面进行具体的描述，因此总结出描写动物的外形的方法，从整体到局部，抓住事物的一个特点，进行描写的方法。

三、小组合作完成《可爱的小鸡》梳理、总结出描写方法。

此环节重点是以文带文，扩大阅读量的同时也是阅读方法的一个理解与运用，让学生会做类似这样的阅读题。

四、词语积累，片段练习。

三年级是习作的起步阶段，阅读方法、习作技巧、词汇量都比较贫乏，因此此环节重点是一个描写动物外形特点的词语的积累，扩大学生的词语面。让学生根据提示写出描写公鸡头、鸡冠、羽毛、翅膀等时相应的词语，来表现大公鸡的骄傲的神情。

五、学以致用。

观察图片，想想身边的小动物的外形特点，运用总结的方法进行描写。

六、展示作文片段，师评价。

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