参加说课比赛心得

                 定边县第五小学   纪茹

    为了进一步推进课程改革，引导教师深入钻研教材，探讨教学方法，不断提高教师的教学基本功及教育教学水平，促进我校教师的专业发展，同时为广大教师提供一个相互交流、相互学习、相互展示、相互提高的机会。根据学校工作安排，6月17日下午，我校举行了青年教师说课比赛活动。

     本次活动中，我们有幸听了来自各教研组选送的11位老师的说课，总体感觉11位老师都作了精心的准备，先进的教学理念和教学手段都运用到教学中，说课各具特色。贺晓琴老师清晰的教学思路和独特的教学风格让人耳目一新，李瑞香老师流畅的语表能力、大方、得体的仪表以及对教材的理解与领悟能力赢得了评委和教师们的赞誉。可喜的是：大家能把这次活动当做是一次很好的锻炼机会，以良好的心态轻松面对比赛。

    一、成功之处： 

1．组织准备工作充分。本次说课活动教研室做了详细的比赛安排，拟定了比赛评分标准，做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。 

2．参赛教师准备精心。此次说课比赛，赛前在各参赛教师与指导教师的共同努力下作了精心准备，从说课环节到对设计的熟知，从时间的把握到教法的运用，都力求体现完美。

3．设计展示学科特色。所有参赛老师都能做到重点突出，条理清晰；学法指导教法。难能可贵的是，老师们能根据自己的学科特色设计教学，引导学生自主学习，自己探索，亲自体验解决问题的过程。 

4. 各尽所能展已才华。本次比赛的参赛教师表现出他们良好的个人素养，无论是个人形象还是课的设计，都表现了参赛教师良好的基本素养和教育教学理论功底。

     二、不足之处

 1．教学理论的指导作用不够明显（高度不够突出）。特别是说教学过程中，有的教师为什么这样设计及应用理论依据方面有欠缺，今后还需学习更多教育教学理论知识来充实自己。 

    2.对教材的解读不到位，导致对教学内容的理解不到位，目标不明确，教学过程思路不清。

    3．部分教师的表达能力有待提高，术语欠规范，说课的语言显得平淡，语速变化不明显，缺乏生动性、感染性，不能用得当的体态语言感染听者。 

     4．板书设计能体现说课者的思路，设计意图应该很明确，但大部分教师说板书时走过场，对板书的设计意图解说不清。

 5．随机应变的能力有待加强，说课过程中太拘泥于自己的说课稿，大部分教师是在照稿读而不是说，各环节的设计间过渡语言生硬，临场发挥不够自如。 

     这些优点和不足，不是某一位老师的，但希望每位教师能认真分析并反思，吸取优点，改进不足，对我们每一个人的专业化成长都会起到积极的作用。 

    三、建议： 

     1．加强教育理论的学习，不断汲取营养，不断奠基理论修养。 

    2．说课语言还需要进一步锤炼，加强语言组织能力和增强语言感染力。 

    3．加强教学基本功的训练。