http://s9/mw690/005BcLe3gy72nhQ9i1q38&690

http://s2/mw690/005BcLe3gy72nhRHwXf71&690

http://s7/mw690/005BcLe3gy72nhS1OrI76&690

http://s8/mw690/005BcLe3gy72nhSoltda7&690

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"分饼"教学设计

                  —真分数与假分数

教学内容：北师大版数学五年级上册第五单元第67页内容。

教学目标：

      1.结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解真分数、假分数和带分数的意义。

      2.能正确读写假分数、带分数，了解真分数、假分数和1的关系。

         3.以故事情境导入，培养学生对数学的学习兴趣；通过合作与探究，培养学生的合作意识和探究能力。

   教学重点：在分饼活动中，体会真分数、假分数和带分数的意义。

教学难点：用假分数和带分数表示同一事物，感受假分数与带分数的关系。
    教具准备：课件及剪刀、纸片。

教学过程：

一、激趣揭题

二、导学释疑

1.出示学习目标

2.合作探究：

活动一：分饼

请同学们拿出5张大小一样的圆形纸片代替5张饼，小组合作剪一剪、拼一拼、画一画，并与同学交流自己的想法。

（2分钟后比一比哪个小组分得好并汇报）

生1：先给每人一张饼，再把剩下的一张平均分成4份，每人分得其中的一份，每人分到:1张又1/4张饼。

生2：把5张饼摞在一起，平均分成4份，每人分得其中的一份，每人分得5/4张饼。

活动二：认识真分数、假分数、带分数

1.请同学们阅读课本67页“认一认，说一说”内容，并和同桌说说自己的收获。

生汇报：真分数就是分子小于分母的分数，假分数就是分子大于或等与分母的分数。（根据学生的汇报板书）

  练习：下面那些是真分数，哪些是假分数？将它们填在下面的 http://s5/mw690/005BcLe3gy71oXXSDDC54&690  里。（课本67页）

  独立思考后，指名汇报交流。

 2. 思考：真分数、假分数和1有怎样的关系?      

  生：真分数都小于1，假分数大于或等于1。（板书）

3.以一又四分之一为例认识带分数，了解带分数的读、写法及带分数和1的关系。

  明确：带分数由整数和真分数两部分组成，带分数一定大于1，带分数和假分数可以相互转化。

活动三：讨论：你认为分数可以分为哪几类？（先独立思考，再组内交流，然后汇报。）

 根据学生的回答归纳：分数分为真分数和假分数两部分，带分数是假分数的另一种表示形式。

三、全课总结：本节课你有哪些收获？

板书设计：

 分   饼

                               —真分数与假分数

                 →真分数：1/2    2/3    分子<分母    <1   

                       分数    

            →假分数：5/4    3/3：分子 ≥分母   ≥1

                                          带分数：    （举例）                      大于1