《种玉米》评课稿

文昌小学刘楠

小学二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，为此，我采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，因为这样的教学最符合他们的年龄特点。

本课能较好地运用新课程标准的理念，以音乐审美为核心，围绕音乐体验和音乐创造，在感受快乐劳动的同时，培养学生热爱劳动的美好情操。教学内容《种玉米》，都是围绕着快乐劳动和热爱劳动的音乐作品，其中喜闻乐见的动画音乐和活泼欢快的歌曲使学生们十分喜爱，易懂乐学。教师在教学中合理利用教学资源，着重于引导学生进行自主型学习和创造型学习，围绕音乐体验，尊重学生对于音乐的不同理解和表现，鼓励独立的见解。在实施教学中教师能够起到主导作用，和学生平等交流，互动教学，收到很好的教学效果。本节课的教学重点是让学生用轻巧而坚定有力的歌声演唱歌曲《种玉米》，所以，姜老师在安排教学过程时主要以音乐审美为核心，学生在轻松、愉悦的音乐氛围中进行歌曲的学习。整节课，从课前节奏、聆听歌曲、学唱歌曲到拓展加入打击乐器多个环节。

 首先在上课开始时进行的试唱一句歌曲中的旋律，这样不仅一开始就能使学生沉浸在快乐的氛围之中，而且也解决了歌中的附点节奏这一难点。其次，音乐是一种听觉艺术，听对于学生感受歌曲音乐这方面来讲很重要。所以，在这首歌曲的教学时，姜老师采用了听唱法。运用各种方法让学生多听，这样不仅学生对于这首歌曲有了整体的感受，而且学生经过多次聆听歌曲就很自然的学会了这首歌曲。在学唱歌曲时，姜老师采用了师生教唱、生生互教、、集体练唱、个体演唱等多种方式，这样，学生经过多次的练习，逐渐的就能把歌曲演唱好了。在教学过程中，姜老师也十分注意学生的反应，对于他们有唱错的地方或者不准确的地方及时地纠正。最后，为歌曲进行打击乐器的伴奏是本课的高潮部分。她先带着学生说出打击乐器不同的发音特点，然后再让学生根据打击乐器的不同来为歌曲伴奏。颇有一些抛砖引玉的意思。学生们在欢快的音乐中唱歌，在快乐的气氛中创作。在歌曲第一句教学时由教师示范打打节奏， 第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学 ，教师伴奏，学生唱歌，速度就慢了一些 而教师评价唱的好和不够好的地方纠正唱错的词句时在学生完全熟悉歌曲将歌曲完整地演唱后再进行这样会加强歌曲的熟练程度，教师在教学中十分注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌，在集体齐唱歌曲是教师仔细要求听听他们的歌词唱得是否很清楚并由学生之间展开评价，教师再次辅导指正。最后老师再总结课堂时对学生进行了教育，告诉学生通过动作的创编让我们的同学创造性思维得到了进一步提高，希望同学们在今后的学习中，再接再励，创作出更多更好的舞蹈，再次希望通过今天的歌曲学习和表演，要更加热爱生活，热爱祖国，热爱劳动，自己的事自己做，好好学习，热爱集体，热爱学校,关心集体，做个热爱劳动，热爱生活，热爱祖国的好孩子。

虽然学生们创编活动的质量高低参差不齐，但是学生在课堂中真正成为了学习的主人。教师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务者，比如：弹伴奏、放音乐、组织评比等，最大程度地接受了艺术的熏陶。当然，由于时间的紧迫，学生们的创编在这一节音乐课上不可能一一的展现出来，姜老师将选择其中较好的小组的创编在本节课上进行当众表演，并鼓励其它组创编的形式，课后进行再加工，下一节音乐课为老师和同学进行表演。这样的设计，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这一内容扩大到了课后，为下次的音乐课教学做了很好的铺垫作用。

这节课依然有不足的地方：上节课有些忽视学生的声音处理的培养，还有低年级学生大声喊唱的现象，学生由于年龄小、人又多在加入打击乐器时，由于时间的缘故，每个小组不能都照顾到。总之，姜老师设计的这节针对二年级学生的音乐课，体现了新课标要求，遵循了基本的教育原则，并在单元目标的总体规划下，体现了音乐课独特的施教特点，完成了教学内容，达到了授课目标。希望姜老师能够精益求精，将课堂教学更上一层楼。