腊八粥学情分析方案  

五大连池实验小学     王学暖

学情分析目的：

通过学情分析，了解学生学习情况，从而在教学中对学生进行因材施教。进行教学学情分析，就是让教师“透过现象看本质”，发现学生在语文学习中的优点和不足，不断改进自己的教学策略和方法，对学生进行有针对性的训练和培养，达到提高学生语文各项能力的最终目标。

学情分析内容：

教学主题：

部编版六年级下册第一单元第2课《腊八粥》是作家沈从文的作品。讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥的满足，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。

教学对象：六年级学生

学情分析方法和工具：

学情分析方法：

1、课前，运用在线问卷工具设计调查问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计；

2、初读课文之后，让学生说一说这篇课文围绕“腊八粥”主要讲了一件什么事。通读课文，整个小故事可分为几部分，并用小标题概括故事情节。说一说哪一部分写得详细，哪一部分写得简略。

3、学习课文时，画出描写八儿，及她与妈妈对话的有关语句，从八儿的心理、神态、语言中能感受到她有什么特点？让学生标句子，读句子，写体会，谈感悟。然后，有感情地朗读课文。

4、结课时，用课文结构思维导图再现课文内容，帮助学生梳理总结本节课所学、形成知识结构，使他们感情得到升华。

 学情分析工具：

1、课前通过班级 QQ群组织学生填写问卷，了解学生对腊八粥这一风俗的知晓情况，汇总学生在预习课文时产生的问题。

2、用 Inspiration 制作课文的结构思维导图。

《腊八粥》效果分析

1、本节课采用了多种形式的读，如自由读、齐读、小组合作读，课堂分角色读来帮助学生更好的体会八儿心理活动变化。

2、采用小组合作的形式，让学生从“文章我想这样读，佳词妙句我评说，细节描写传情趣，标点符号露心声”等话题选择，合作学习，充分发挥学生主动性，尊重学生个性化的见解，激发了学生的想象，学生设身处地，想角色之所想，急角色之所急，走进了八儿的内心，加深了对文本的理解。

3、.打破了传统的教学模式，把翻转课堂的理念渗透在教学中，在课堂上，师生可以进行互动交流，并完成课堂练习作业。让老师对学生的学习情况全面了解，及时指导，增强了课堂互动性，学生的学习积 极性也有很大提高，达到较好的教学效果。