新年伊始，来到昆山市绣衣幼儿园开启了2021年培育站的第一站实践学习。 观摩了幼儿园室内、户外区域活动，丰富的活动环境、多样的活动材料，支持着幼儿向深度的学习。

孩子们在活动中积极、专注、投入，与材料积极互动、主动探索，处处体现了幼儿学习的主体地位。 聆听了老师们的课程故事分享，从幼儿兴趣出发，根据幼儿年龄发展特点，基于观察，聚焦问题，以问题为导向，提供适宜的材料，持续支持幼儿的学习。   

今天的学习活动，让我进一步了解了什么是深度学习，在实践中教师应如何支持幼儿的深度学习呢？我想，观察需先行，在活动中教师的观察非常重要，只有在观察中才能发现孩子的学习与问题；分析需理论联系实践，这样才能为孩子进一步深度学习提供适宜的帮助。另外，我想我们都能认识到材料对幼儿活动的重要价值，但是材料如何投放真的是需要细细的去研究，针对具体的区域活动内容、不同年龄段、不同能力发展的幼儿来说，材料的投放也就会呈现不同的样态，只有脚踏实地的学习与实践才能更趋向适宜，逐步提升教师的专业能力。