架起桥梁   共促成长

————浅谈如何携手家长共建班级文化

                     珠海市香洲区拱北小学  陈麓伊

   班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。要营造良好的班风、健康的文化氛围，不仅依靠班主任和学生，还有一条重要途径就是“家校合作”。我们学校的黄美明校长素来致力于家校合作文化的创建，他指出“一个人的力量是有限的，家长们要在实践中拓展家委会的职能，为学生的发展、学校的发展、教师和家长的成长做出更大的贡献。”这为建设班级文化的班主任们，提供了一条新思路：携手家长，才能共建良好的班级文化，促进良性的班级发展。http://s7/mw690/005AS1VZzy74mqvtNmC86&690

一、共营独特典雅学习环境——班级环境文化建设

    苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”提及班级文化建设，我们往往首先会将目光投及物质文化建设上，即美化教室，让每片砖瓦、每份摆设都唤出教育之音。然而班主任之力实在有限，欲营造一个独特典雅的教室学习环境，必须借助家长之力共同参与。

  “给我们的班级文化定个主题”作业一布置下去，孩子们回家后纷纷和家长们共同商讨，继而在班级微信群中献策。自1996年以来珠海共举行过10次航展，每年都有各国先进飞机前来表演，引发全世界密切关注，这也深深吸引着我们班的所有小伙伴们，我们对科技好奇、对航空热爱、对蓝天向往！全班成员共同商量，最后采纳了潘润林同学的建议，为我们的小家庭取了个响亮的名字“航空班”。我们深信：携手在蓝天中驰骋，一定能越飞越高。这一文化主题的确立让我们热血沸腾！家委会立马行动起来，会长集合三位秘书长在家长群里征集有时间、有精力的家长们自愿报名，共同美化教室环境，十余位家长纷纷响应。有了家长们的支持，我将教室环境美化的区域区分为：课室外墙、门、内墙、三栏一报、图书角、黑板等若干地方，全权交由家长去分工、去布置。“班徽”则奖励给“班级文化金点子设计者”潘润林同学去设计。

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   每寸班级文化建设，我们都紧密围绕着我们深爱的航空主题，凝结出孩子们的智慧，渗透出家长的心血。班级环境文化的不断构建中，不知不觉，孩子们愈发热爱自己的班集体，许多平日稍显冷漠的同学，都忍不住跟着动起来，班级一片其乐融融。而做为班主任的我，适时出谋划策，最后坐享其成。比起欣赏教室布置后呈现的模样，我更乐意享受孩子们在这一班级文化建设过程中所取得的悄无声息的改变：陶冶情操、规范言行、美化心灵。

二、共构科学合理规章制度——班级制度文化建设

班级的制度文化是班级正常秩序得以维持的保障机制，是班级文化的内在机制，对提升班集体组织效能、促进班集体的稳定与发展、班级成员的归属、认同与沟通等很多方面都发生着重要影响。因此，对一个班级而言，班级制度文化的建设无比重要，携手家长，会让此项建设更为高效。

首先，我和孩子利用班会课的时间共同商议，采用各抒己见、小组提议、投票表决等公平方式，共同拟定出属于我们自己的《你我约定》。该约定涵盖学习、文明、生活、卫生、运动、纪律、安全、其他这八方面，它便是同学们在校生活的准则。

其次，在珠海市名班主任卓惠莲老师的影响下，我将班级管理精细化，又针对《你我约定》的七个方面制作出“班级评分表”，每周交由班干部依据班规及个人表现给予加分、扣分。http://s4/mw690/005AS1VZzy74mqqpUUXc3&690

《你我约定》和“班级评分表”一出炉，孩子们倍感新鲜，实施起来效果显著，可是长此以往，没有实际的鼓励去强化他们的行为，许多同学又纷纷打回原形了。我和家长商量沟通后，家委会立马行动起来，在网上定制一张“比一比，谁飞得更高”的“班级奖励表”。每周对“班级评分表”进行统计， 凡是分数不为负分的同学，都能在“班级奖励表”上画上一架小飞机，期末进行汇总，看看谁的小飞机最多，谁“飞”得最高，不但家委会给予奖励，学校的选优评比，也要和这项挂钩。孩子们兴趣盎然，且持续性强，我和家长皆倍感欣慰。

除此之处，在班级管理中，我发现有相当一部分同学劳动不够自觉，对于班级值日任务不够有责任感，而且卫生观念不强，总为洁净的教室和校园添置出碍人眼球的垃圾，我想这跟他们在家中养尊处优的习惯有关。于是，“周末德育作业”在我们班应运而生，班级管理不仅局限于孩子的在校时间，也延伸至他们家中的生活。每周主题不一：“清理自己的房间”、“帮爸爸妈妈洗衣服”、“今天我当家”……完成与否，一切交由家长评判，且纳入“班级评分表”中。家长们纷纷响应，大呼“陈老师的德育作业是我们家长的福利”“感谢老师布置这么棒的作业”！孩子们的家务意识越来越强，人也变得越来越能干，可喜的是，我们的班级也越来越干净、整洁。这全赖于孩子们的乖巧懂事以及我和家长们的紧密配合。

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三、共设丰富多彩班级活动——班级活动文化建设

组织班级活动是建设班级文化的重要途径，班主任老师在开展班级管理工作时，也应该非常重视班级活动的创设与开展，以活动促发展，在活动中培养学生的能力，挖掘学生的潜力。携手家长，共同组织内容丰富、形式多样的班级活动，不失为建设和谐班级文化的一种有效途径。

1.开展科普讲座，拓宽眼界视野

珠海已经举办过十届航展，我们的“航空班”也集结了一大批航空航天爱好者。家委会成员通过多方努力，从多位航空爱好者手里借到了一批珍贵的航模，包括飞艇、苏27、枭龙、波音787、F14等不同机型，甚至还有不同年代的无人机。借此资源与契机，我邀请家长给孩子们上了一堂《航天知识讲座》，让他们感性地认识了不同类型的航空器，且初步了解我国航天事业发展的历程。

“我好羡慕能飞向太空的宇航员，我要努力学习！”“我将来要当飞行员、工程师，造出更大的飞机，飞得更远！”讲座过后，孩子们激情澎湃，争相向我表态对航天主题的盎然兴致及对奋力学习的积极斗志。看似普通的活动，却在孩子们的内心世界掀起骇然波涛，一颗勇敢创新学习品质的种子悄然播下。
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2.制作科技作品，培养创造能力

开展创造教育，培养创造型人才，是世界各国教育改革发展的共同趋势。班级活动，除了培养孩子的文明习惯，培养孩子组织、交流、合作等能力，更应培养他们的创造能力。诚如著名教育家陶行知所言：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”

在班级教室美化的初期，为适时培养孩子们的创造力，我布置孩子们完成“变废为宝，手工制作”作业，可以和父母共同完成，制作的主题便是我们班级文化的主题“航空”。家长和孩子们紧锣密鼓地筹备起来：刘云彪在妈妈帮助下用废旧瓶子制飞机模型、黄奕潇和爸爸一起用塑料盒子制成美观的飞行器、朱桂震用爸爸修理空调的弃置材料制成彩色的热气球、孔令涵和父母合作制成神舟N号发射台……

   孩子们创意无限，家长们配合无比。随后，《我的航空梦》分享会愉快开展，“小发明家”们轮流上台介绍作品，描述梦想。最后，这些小制作全部“升空”，被朱桂震、黄应辉、郑丽琼、黄缌怡四位小朋友的爸爸，装钉上了墙，作为我们班教室的特殊装饰。作品虽不够完美，但却透露出孩子们对科技、对航空的热爱，也不断鞭策他们通过学习、思考不断进步，越飞越高。

除了开展与班级文化主题紧密相关的活动外，我们班在家长的鼎力支持下，还举行过“心理课汇报演出”、“六一班级游园”、“拥抱春天斗门踏春行”等形式多样的班级活动。班主任若善用家长力量，创设丰富的班级活动，必能给学生提供广阔的学习空间，在活动中渗透积极、乐观、团结、创新的学习品质，逐步养成良好行为习惯，进而形成具有本班特色的班级文化。

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总的来说，班级文化对学生的成长具有不可估量的影响，越来越多的班主任老师意识到这一点，把班级文化建设作为班级管理工作的重中之重。但是，班级文化的建设不是仅靠班主任之力便能一蹴而就的，它需要一个长期积淀的过程，更需要架起桥梁，家校携手，大胆实施，不断创新，方能开辟出班级文化建设的一片崭新天地，共促孩子成长发展。由于有了家庭教育力的强势发挥，特别是家校教育力量的有机整合，我班在班级文化建设方面形成了强大的教育合力。在此合力之下，学生们得以受益、体验、成长。