什么比猎豹的速度更快

第二课时

教学目标：

1.阅读课文，理解课文内容，了解课文的写作顺序。

2.学习列数字、作比较的说明方法及作用。

教学过程:

一、导入

同学们，上节课我们用速读的方式了解了课文内容，这节课，我们再来看看这篇文章运用了那些说明方法，它有什么作用？

二、精读课文，问题探究

1、师：老师想找一名同学朗读第2自然段，其他同学边听边想：这一段作者写了什么？

师：你是从文中哪些语句知道的？作者是怎样把这两者写具体的呢？让我们一起来探讨一下。 (PPT出示句子： 人在奋力奔跑的时候......72千米/小时)

师：同学们，看成年人在奋力奔跑时的速度，再看看鸵鸟奔跑的速度，这么一比，怎么样？

师：为了说明鸵鸟奔跑的速度很快，作者用人的速度和鸵鸟的速度进行对比，这种说明方法叫“作比较”，（板书：作比较）。这个句子中作比较有什么作用呢？

    再来看这两个句子，出示(PPT句子： 1．人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。 2．鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。)

师：这两句话有什么共同点？

师：列举相关的数据来说明问题，这样的说明方法叫“列数字”，（板书：列数字）。 列数字这种说明方法有什么作用呢？

2、师：刚才，我们围绕第2自然段，学习了两种说明方法。请同学们快速默读课文，看看课文中还有哪些地方运用了这两种说明方法。 (出示PPT问题）

    学生汇报，师板书。

3、师：同学们，在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的写作顺序？

学生回答，师板书：（由慢到快的顺序）

3、师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，让我们了解了事物特点，接下来，让我们试着运用刚才所学的说明方法来介绍一下你熟悉一件事物。

三、小练笔

运用列数字或作比较的说明方法介绍一下你熟悉的一件事物

四、总结：希望在今后习作中，同学们能灵活运用今天的所学。

板书设计：

7. 什么比猎豹的速度更快

人—鸵鸟——游隼——声音——喷气式飞机——火箭——流星体——光

由慢到快的顺序

列数字、作比较的说明方法