加载中…342@365做好老师反思之三:做好“磨脑子”的作业，提升语文学习能力
(2022-12-08 11:54:09)
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365做好老师反思之三做教育情感 |
分类： 随笔 |
做好老师反思之三:做好“磨脑子”的作业，提升语文学习能力
无论是在校正常上课学习，还是居家网课学习，老师布置作业。那些“依样画葫芦”的作业，大部分孩子都能有质有量地完成，比如抄写字词、段落之类的。而那些有难度的，比如词语解释、阅读理解、小练笔、作文等，孩子们就草草应付了事，要么浅尝辄止，片言只语；要么胡编乱造，一塌糊涂；要么干脆一片空白。对此我曾反复告诫过孩子：对待有难度的作业，一定不放弃，攻坚克难，正是这些“磨脑子”的作业，才促使我们学习能力的提高，促进我们的发展。比如：理解词语、概括总结、迁移运用，小练笔作文等。通过这些有难度的作业练习，才习得能形成语文能力。可收效甚微，特别是当下居家上网课，纸上谈兵，如此的说教，更显苍白无力，况且鞭长莫及呢？不能付诸于扎实有效地施教行动。
孩子们之所以畏惧于“磨脑子”之类的作业，其原因主要有以下几点：首先是人的天性之一：懒惰。因为做这些作业需要动手动脑，付出辛劳。比如我让大家解释词语，他们连工具书——字典、词典都不查，作文中遇到不会写的字，宁可问老师，也不动手查查字典。懒于动手，就导致懒于动脑思考，形成不良行为习惯，“懒惰”根源。因此必须从小让孩子养成勤于动手的习惯。其次是我们老师施教策略：课堂上老师讲得过多，学生练得太少，做功不足。想一想在我们的语文课堂上，留给孩子们多少真正读的时间，说的时间，写的时间，没有足够的听说读写练习，怎能习得扎扎实实的语文能力呢？为此课堂上要多放手，真正让孩子动起来，多思多动手，依赖自己的能力破解难题，不断树立信心，就不再知难而退啦。所谓“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”。再者就是“授之以鱼，不如授之以渔。”教给他们破解难题的方法策略，耐心地指导他们去实践，慢慢地起步，从不完善到完美，经历一个习得的过程，才能真正提升能力。为什么语文新课标，强调课堂要以“语文主题实践活动”来实施教学呢？不言而喻。最后，需要我们老师，无论在课堂，还是课下，针对孩子作业出现的问题，认真分析病症，精准施策，有效指导。必要的说教不可少，更需要的是我们科学、扎实、精准地引领与指导。
同学们，阅读理解是最强烈的精神运动；习作更是我们语文创造的幸福之旅。它们固然让我们“磨脑子”，很辛苦。可最终它让我们天天有进步，堂堂有发展，不断提升学习能力。
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