《正字统计法》

教学内容：青岛版小学数学二年级下册103页 信息窗2第1课时

教学目标：

1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2．使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单问题，培养学生思维能力。

3．通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：体验数据的收集，整理、描述和分析的过程。

教学难点：把收集的信息转化为统计表和条形统计图。

教学过程

一、激趣引入、自主探索

1．创设情境，体验收集和整理数据。

师：老师今天很高兴，带了点礼物想送给大家，大家想不想知道是什么？

生：想。

师：那我们一起来看看有什么礼物？（出示车） 生：是车。

师：你们喜欢这些车吗？

生：喜欢。

师：那你们能告诉老师喜欢车吗？

生1：我最喜欢小汽车。

生2：我最喜欢摩托车。

生3：我也最喜欢摩托车。

生4：我最喜欢卡车。

生5：我最喜欢客车。

         ……

师：那你们能说说我们班上喜欢什么车的人最多？

生1：我认为是喜欢小汽车的人数量最多。

生2：我觉得是喜欢摩托车的人数最多。

生3：我猜测应该是喜欢卡车的人数最多。

师：有的同学说喜欢小汽车的人数最多，有的同学说喜欢摩托车的人数更多，怎样才能知道喜欢哪能种车的人数最多呢？

生1：我建议喜欢摩托车的同学站一排，喜欢小汽车的同学站一排，喜欢卡车的同学站一排，喜欢客车的同学站一排。

生2：我认为这种办法很麻烦，我们可以在纸上写出这四种车，然后用画正字的方法去统计喜欢各种车的人数。

师：你们觉得这种办法怎么样？

生：很好。

2、筛选方法，择优选择。

师：这个同学聪明，提出这么好的一个办法，那我们就以画正字的方式去记录本班同学喜欢各种车的人数。

①小组长统计各喜欢车的人数。

②老师收集数据，老师报学生以画正字的形式记录喜欢各种车的人数。

二．小组合作，汇报交流

（1格表示工作单位）

① 生报统计结果，学生说教师板书：

喜欢的车人数：

小汽车12摩托车 14 卡车 8 客车 4

师：从这个统计表中可以看出什么？

生1：可以知道喜欢各种车的人数，喜欢小汽车的有12人，喜欢摩托车的有14人，喜欢卡车的有8人，喜欢客车的有4人。

生2：我还知道喜欢摩托车的人数最多，喜欢客车的人数最少。

师：同学们说得真好！我们所收集的数据除了在统计表中表示出来，还可以用什么方法表示出来？

生1：用统计图表示。

生2：用涂格子的方法表示。

师：你们能教教老师怎样涂吗？（出示统计图）

生：一个格子表示1个人，喜欢小汽车的有12人就要涂12格；喜欢摩托车的有14人，就涂14个格子；喜欢客车的有4人，就涂4个格子；喜欢卡车的有8人，就涂8个格子。

（教师在黑板上涂，涂到第7格。）

师：现在格子不够了怎么办呢？小组商量商量，看看有什么好的办法？ （学生小组交流）

②学生合作交流尝试多种方法。

组1：我们组认为在卡车旁边的格子再涂5个格子，合起来刚好是12个格子。

组2：我们组认为现在格子不够了，就在上面再画5个格子合起来刚好是12个格子。

组3：我们组认为在图的下面画5个格子，这样合起来也是12个格子。

组4：我们组觉得一个格子表示1个人不够，就用1个格子表示2个人，涂6个格子就是12人，这样更方便一些。

师：你们觉得哪种办法好？

生1：我们认为组4的方法好，这样不用涂那么多格子，可以节省时间。 生2：我也喜欢组4的方法，这样很方便。 生：„„

师：既然你们都喜欢组4的办法，那我们就以这种办法去完成统计图。

③学生合作，动手操作完成统计图，并选有代表性的上台展示，学生评论。

④教师小结，刚才同学们都涂得非常好，当我们在遇到数据比较大时为了方便，可以用1个格子表示2个单位或者是更大的数子就是我们这节课要学的统计（板书课题）

⑤学生从统计图中获取信息，培养学生的发散性思维。

师：刚才我们把统计图完成得非常好，现在我们一起看看你能从统计图中获得哪些信息？

生1：我知道喜欢小汽车的人数比喜欢摩托车的人数少2人。

生2：我知道喜欢客车的人数最少。

生3．我知道喜欢小汽车的和喜欢摩托车的一共有26人。

生4：我知道喜欢摩托车的人数最多。

生5：我知道喜欢摩托车的比喜欢客车的人数少6人。

三、联系生活，巩固新知

1师：同学们学习得可认真啦！你们喜欢参加些体育运动吗？

生（齐）：喜欢。

师：谁来告诉老师喜欢参加些什么体育运动？

生1：我最喜欢跑步。

生2：跳绳。

生3：我喜欢打球。

生4：我也喜欢参加跑步这项运动。 „„

（学生说的同时教师板书体育运动名称）

师：老师把同学们喜欢的体育运动板书在黑板上，下面我们推举一位统计员上台以画正字形式统计我们班上喜欢各种体育运动的人数。

①学生自己报，统计员统计。 ②汇报统结果。

最喜爱的体育运动 人数 跑步 12 跳绳 16 打球 10

③小组合作完成统计图。

师：同学们画得真好，谁来说说你是怎样画的？

生1：我是用一个格子表示2个人，喜欢跑步的有12人，就涂6个格子；喜欢跳绳的有16人，就涂8个格子；喜欢打球的有10人，就涂5个格子。这样又好涂又好看。

生2：我也是按这样的方法来涂的。

四、拓展应用、巩固提高

师：你们能说说你从统计图中能提出什么问题吗？

预设：生1：我从图中可以知道喜欢跑步的比喜欢跳绳的少4人。

生2：我从图中可以知道喜欢打球的比喜欢跳绳的少6人。

生3：我从图中可以看出喜欢跑步的和喜欢打球的一共有多少人？

生4：我知道喜欢跳绳的比喜欢打球的多6人。

生5：我知道喜欢跳绳的和喜欢打球的一共有26人。

小结：通过今天的学习，我们认识到了正字统计法的许多用处，而且会用正字统计法统计数据，分析数据了。希望在今后的学习中能发现更多的问题、解决更多的问题。

 

 

 

 

 

 

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