孙权劝学练习

一、文学常识

 本文选自《        》，此书是      主持编纂的一部        体通史，记载了从     到    

共1362年间的史事。司马光，字     ，北宋      家，       家，出自本课的两个成语：         、           。  

二、重点字解释

初（   ），权谓（     ）吕蒙曰：“卿（   ）今当涂（   ）掌事，不可不学！”蒙辞（     ）以（     ）军中多务（    ）。权曰：“孤岂欲卿治经（        ）为博士（     ）邪（      ）！但（      ）当涉猎（       ），见（      ）往事（     ）耳（    ）。卿言多务，孰若（     ）孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃（     ）始就学（      ）。及（     ）鲁肃过（    ）寻阳，与蒙论议（     ），大惊曰：“卿今者才略（    ），非复（    ）吴下阿蒙（     ）！”蒙曰：“士（    ）别三日，即更（     ）刮目相待（               ），大兄（        ）何见事（       ）之晚乎！”肃遂（     ）拜蒙母，结友而（     ）别。

三、翻译句子

1.卿今当涂掌事，不可不学

2.蒙辞以军中多务 

3.孤岂欲卿治经为博士邪 

4.但当涉猎，见往事耳 

5.蒙乃始就学 

6.卿今者才略，非复吴下阿蒙

7.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

四、问题

1.孙权为什么要劝吕蒙学习？是怎样说服吕蒙的？

（1）孙权认为吕蒙掌管军事大权，应该读书学习；（2）孙权劝说吕蒙：首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”，当吕蒙以军中事务繁多进行推脱，孙权指出学习的目的和方法而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤”，回应了吕蒙的推脱，并用自己的体会，强调了学习的作用，语重心长，言辞恳切，使其无法推辞。

2.课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？

（1）通过鲁肃和吕蒙论议，鲁肃和吕蒙结友，侧面表现吕蒙进步之大。（2）读书学习是非常重要的，也是必要的，一个人的基础再差，只要态度端正，刻苦学习，就一定能学有所成；要善于听取别人意见；我们不要用一成不变的态度看待他人，而要用发展的眼光看待人和事。

3.鲁肃为什么要和吕蒙结友？这样写有什么作用？

一方面，是因为鲁肃被吕蒙的才干和谋略所折服，愿意与之结交。另一方面表现鲁肃是一个敬才、爱才的人。

4.分析本文的人物形象。

孙权：平易近人、对部下要求严格，对部下殷切爱护，有居高临下的王者权威。

吕蒙：能听取正确意见，胸怀坦荡，有幽默感，勤奋好学。

鲁肃：真诚，忠厚，讲礼节，敬才、爱才。

5.出自本文的成语。

吴下阿蒙：比喻学识浅薄的人。

刮目相待：试目相看，用新的眼光来看待。

6.概括本文的两部分内容。

第一部分：孙权劝吕蒙学习；第二部分：鲁肃与吕蒙论议。

7.鲁肃“大惊”，“惊”字写出了鲁肃怎样的心态？说明了什么？

对吕蒙变化的吃惊，由衷地为他的进步感到高兴、赞叹；侧面表现了吕蒙学识进步之大。

8.体会鲁肃和吕蒙对话的情味。

鲁肃和吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，有调侃意味，表现了鲁肃对吕蒙情不自禁的赞叹和吕蒙学有所得的自信和坦然，显示了两人真实性情和融洽关系，从侧面表现吕蒙学有所成。

9.结尾的作用：表现二人情投意合，这最后一笔，是鲁肃与吕蒙论议的余韵，进一步侧面表现了吕蒙才略的惊人进步，表现了开卷有益、学必有得的主题。