关于加强德育建设的实施意见 

各分校、各部门：

为了落实教育部《中小学德育工作指南》，全面建立立德树人的育人模式，促进学校超越发展，必须把德育当作学校发展的新动力、新的增长点和核心竞争力而切实加强德育建设。现将有关要求通知于下：

一、加快德育模式建设。

1、德育模式定位。发展性德育是东辰既定的德育模式，并已走向全国，必须坚守。

2、发展性德育的核心价值在于解决了德育与教学两张皮的问题，也主张德育的综合效益，即德育活动也是教学活动并在活动中实现学生道德行为发展、能力发展、身心发展、学业发展的统一。

3、发展性德育的基本要义。

（1）发展性德育应是基础德育。包括基本行为习惯、基本价值理念、基本道德原则、基本心理品质、基本能力素养、基本学业水平，发展性德育应夯实学生的以上六大基础。

（2）发展性德育应是主体性德育。学校德育的落脚点是自我教育，归宿是个性培养，核心是对人的尊重。必须全面落实学生的主体地位，构建自主管理、自我教育、自我控制、自我反思、自我修炼、自我成长的教育体系。

（3）发展性德育应是实效性德育。德育必须满足学生的根本需要，必须解决学生成长中的困惑和烦恼，让学生学会成长，并且健康成长、快乐成长，德育必须落地到每个孩子的发展和变化，使学生变得更自信、更快乐、更优秀。

（4）发展性德育应该是“美丽”德育。德育必须内容美、形式美，学生喜欢，入脑入心，必须不断地创新德育内容和形式，让“德育”可爱，让德育“有用”，从而让学生喜欢德育，从而主动追求“德育”，成为有“德”之人。

二、加强德育体系建设。要建立课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、家庭育人“六位一体”的德育教育体系。

1、课程育人。必须保证德育三课。

（1）交流课。每周至少三次并与政治、语文教学结合起来，高中要与议论文写作、自主招生结合起来。

（2）班会课。每周至少一节，其中每月2次主题班会课，2次常规班会课（半月一次总结表彰）。

（3）社会综合实践。每期至少一次走出学校的综合实践活动。

2、文化育人。要构建由环境文化、精神文化、价值文化、制度文化、行为文化相结合的文化体系，建设好班级文化和寝室文化。

3、活动育人。要构建由主题活动、节日庆典活动、社团活动、仪式活动、校园节构成的学生活动体系，让德育“动”起来、“活”起来。

4、实践育人。建立校内实践体验（服务育人、管理育人）与校外综合实践活动相统一的实践育人体系。

5、管理育人。一方面要建立民主自治的学生管理体系，让学生自主管理育人；另一方面学校教职工要管理育人，一切为了学生，为学生提供全面的教育服务。

6、家庭育人。要把家庭变成家庭学校，把家长变成家长教师，通过普及家长教育，开办家长学校、家长评价、家长参与学校和班级教育，把家庭育人落到实处。

三、认真做好德育教程的编写。本年度内必须完成小学、初中、高中德育教程的编写，并以此为纲全面提升德育质量。

1、编写责任。

小学：文宏斌、何春燕、何欣、罗曦。

初中：王春容、梁双全。

高中：何刚、杜建奎、赵光凯。

2、完成时间。本期放假前完成小、初、高总体框架和各年级下册教程编写，下期放假前完成各年级上册的编写。

3、编写总体框架建构。小学、初中、高中编写前都要进行学段的系统框架建构，包括：

（1）课程目标内容建构。如：

（2）活动体系建构。

（3）学习问题设计。各学段要列出小初高学习中的主要习惯、方法、能力及学科学习方法等问题，并分散到各册进行辅导解答。

（4）心理问题设计。要列出小学、初中、高中生的主要心理问题，并分散到各册进行辅导解答。

4、编写体例。

（1）分册编写每期一册。

（2）每册设计一下五个单元，每月一个单元，单元与月份对应，分布为：上期：一单元（9月）、二单元（10月）、三单元（11月）、四单元（12月）、五单元（1、2月）。下期：一单元（3月）、二单元（4月）、三单元（5月）、四单元（6月）、五单元（7、8月）。

（3）每个单元设计以下五大模块内容：

模块一：德育课程。包括：

A、交流课。a、次数要求。每周3次，每单元共12次。b、主题要求。每个单元设计4个主题（每周一个主题），其中两个道德主题，一个价值主题，一个心理品质训练主题（高中把自主招生和议论文写作的主题总体设计分配到各册各单元）。c、学习形式要求。每册主题期初公布，学生提前准备，每组设一个主备人。每个主题分三次学习，第一次自主搜集资料和作交流准备；第二次小组内交流，并评小组优秀；第三次全班交流并评全班优秀。d、教程内容。教程要提供每个主题的系列辅导材料，包括：小讲座、小故事、名言、美文，供学生学习研究。

B、班会课。a、次数要求。每单元2次即半月一次常规班会课（2、4周），主要进行总结评价表彰。2次主题班会课（1、3周），按主题班会课要求进行设计和评价，教程要提供每单元的两个主题班会的主题和流程。年级只需统一年级制作课件并提前上公开课。

模块二：活动体验。每个单元都应有活动体验设计安排。包括：

A、校园主题教育活动。要从国家法定节庆活动、学校特色节庆活动、仪式教育活动中至少安排一个实践体验活动，教程要提供活动的设计方案和流程。

B、社会实践体验活动。每册最后一个单元以散学典礼、假期安排和假期社会实践活动为主，并逐步将研学活动放在假期内进行。教程要设计出具体的活动方案。

模块三：领奖台。每个单元要开展以四周为一周期的每周、每月争先创优活动。包括：

A、每周：每周评五星：文明之星、友爱之星、道德之星、自强之星、学习之星。

B、每月：每月评五兵：文明标兵（一月三次评星晋升为标兵，下同）、友爱标兵、道德标兵、自强标兵、学习标兵。

模块四：辅导站。每个单元第四模块为辅导站。包括：

A、学习辅导：针对一至二个学习方法问题或学科难点问题进行解答辅导，并三年拉通设计若干个学习问题，然后分配到各册各单元。

B、心理辅导：针对学生一至二个心理问题进行辅导解惑，并三年拉通设计若干个心理困惑问题，然后分配到各册各单元。

模块五：修身亭。这个模块与《学生成长日志》合并，包括以下内容：

A、每日（每单元31页）计划反思。包括：日历、每日格言、旧课复习、今日读书、今日计划、反思。

B、本周盘点。取得收获，存在不足，改进措施，心灵感悟。

C、心灵感悟：用于写自己本单元专题学习后的心灵感悟、情感交流、修身要诀等。

此模块各分校可自主创新设计。

5、编写要求。

（1）寻找制高点。编写前要研究全国先进学校的经验做法及德育教程。

（2）占有资料。编写前要充分占有各方面的资料，如各专题的相关故事、名言、美文。各个专题的主题班会设计等。

（3）调研学生。知道学生需要什么，再解决什么。

6、编写程序。

第一步：成立分校编委会及各分册编写组。

第二步：执行主编（学生部主任）按以上要求拟订两个总体框架设计，交编委会讨论完善后报总校课程建设评审委员会审核修订。

第三步：写作样稿。

第四步：全体编写组成员学习讨论样稿形成共识后，再分工写作。

第五步：定稿后报总校评审会批准后复印。

第六步：召开教材培训会和使用安排工作会，落实使用。

五、认真做好德育管理标准的制订与实施。

1、建立各分校班级建设标准。

2、建立各分校班级评价（月、期）标准。

3、委托文校长牵头制订东辰德育管理操作手册（各项工作的具体实施标准，如违纪学生教育程序、主题班会设计与评价标准、班级文化建设标准、班级组织建设标准等），并于十二月内完成印刷，作为班导、年级、分校德育管理的标准。

4、建立各分校班导职级评价标准。

以上四类标准力争在本年度班主任节上全部出台与颁布实施。

                          绵阳东辰国际学校

                                  2 019年10月16日