程红兵，金茂教育总校长兼教育研究院院长，教育学博士，特级教师，特级校长，全国“五一劳动奖章”获得者，享受国务院政府特殊津贴，兼任上海市人民政府督学，华东师大特聘教授，教育部中学校长培训中心兼职教授，教育部首批国培计划专家库专家。

在加入金茂之前，程校长在上海和深圳都有过非常成功的办学经验，其创新型的教学理念更深受家长们的推崇。程校长还曾担任过上海市浦东新区教育局副局长，对中国教育的发展理解深刻，是业界公认的资深教育专家。

以下内容均摘自5月15日程校长的金茂教育讲座。

1教育不是为了今天，而是未知的明天

有人说，当今世界有三种能力。

首先是中国的应用能力。众所周知，中国这些年在制造业能力超强，突飞猛进。

而我们的技术从哪里来呢？不可否认，很多技术来自美国的创新能力。

有人说，美国的技术擅长从0到1，把一个从来没有过的东西，创造成为全世界的风靡之物。

有人又进一步追问了，美国的创新能力来自于哪里呢？

有人回答，是欧洲的思想能力。这是个很极端的说法，但这个极端的说法却对我们有所触动。

我们几千年以来的教育不能说没有思想，我们有很多思想；也不能说没有创新，实话实说，以华为为代表的我们许多现代企业也在不断创新，但是为什么时至今日，我们却培养不出拥有强大创新力的人才呢？

未来世界的基本特征是：技术的变化会超过人类的适应速度。

教育是面向未来的。

要当一名教师，首先要做一个预言家。你的教育不是为了今天，而是要为学生们想象不到的未来做准备。

古人想象的未来世界

2重新定义知识才是力量

联合国教科文组织2015年发布《反思教育：向全球共同利益的理念转变》中重新界定了知识内涵：

信息，理解，技能，价值，观态度

以往我们脑海中对知识的概念是死的东西，是静态的；而联合国教科文组织对知识的重新定义是动态的，是活的。

它是一个人看待知识的价值观，面对知识我们采取什么样的态度，对知识能否理解、能否吸收、能否消化、能否应用解决生活当中的具体问题？这才是关键！

整合的知识才是力量

在信息社会里，呈碎片化的堆积状态的知识不再是力量。

把碎片化知识进行整合，形成一个系统、一种结构。

这种知识是能够汇集并编码，这样才能形成智慧的力量。

运用的知识才是力量

运用知识，才是力量；

知识不是死的，而是活的；

有体验支撑的、能够运用的知识才是力量。

即能够基于证据和根据，做出自己回答的知识智慧；

即基于反思，实现问题解决的知识智慧。

3教育趋势—社会目标—国家战略

世界经合组织2017年发布报告《2017影响教育的趋势聚焦》中指出：

在这个背景、文化、语言与宗教日益多样化的“超级多元化时代”，教育系统面临两个重要责任。

一、必须调整教学与学习，以反映并回应多样化，满足所有人的教育需求；

二、作为个体初始社会化的主要社会空间，教育在培养跨文化技能中必须发挥重要作用。

如何实现两个责任

首先，内容多样化。教育内容必须适应种族、宗教和文化多样化。

其次，学习多样化。学校要通过明确的教学，培养接纳多样文化的态度和价值观，认可学习和认知的多样化并调整教学策略。

再其次，视角多样化。在知识构建中要考虑多个视角，以体现多样化。

未来人才必备技能

世界经济论坛提出“21世纪未来人才必备的关键能力”——重要的软实力：

创新思维能力；

批判性思维能力；

解决问题能力；

协作能力。

每隔3年，PISA就增加一个新的测试元素：

2015年新增“协同解决问题的能力”；

2018年新增“全球胜任力”；

2021年将增“创造性思维的能力”。

核心素养

2016年教育部发布《中国学生发展核心素养》，提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

时间长度——终身发展

内容跨度——社会发展

4对话世界，连接未来

金茂教育将着眼于打造现代化、国际化的未来学校。

什么叫做现代化？

有些人将现代化直接理解为时髦化，认为最时髦的就是最现代的。而我所认为的现代化，就是精神入世。即我们的精神扎根于现代的世界。

什么叫做国际化？

国际化就是行走世界，自由地在这世界行走，也就是前面提到的具备文化理解、文化沟通的能力。

什么叫做未来学校？

就是一个开放的、智慧的、互联的学校世界。

三个关键词都和世界有关。

金茂学校的办学理念是：对话世界，连接未来。

我们将创造高人文性的教育；

我们将构建高选择性的课程；

我们将培养高未来性的公民。

更重要的是，我们的课程将体现我们的理念。

金茂的课程将从国家、学校、学生三个维度展开。

国家课程体现国家意志；

学校课程体现金茂理念；

学生课程体现学生需求。

千言万语汇成一句，金茂的教育使命就是让我们的学生成为未来世界自由行走的中国人。