为每一个学生的可持续发展奠定坚实的素质基础是我们的目标，让每一个学生都有梦的追求，让梦变为现实是我们的努力方向，作为班主任的我们，如何激发学生学习热情，成就学生未来，是班主任的核心工作之一，我想就我的所做与大家做一个交流，有不足不妥之处请批评指证。

一、营造良好班级舆论，发挥集体的智慧，创造不一般的奇迹

    班主任管理的既是个体，也是集体。如果以为一个群体只是个体的叠加，那就错了。许多单个的学生聚集在一起，形成一个班级，从此形成错综复杂的关系。除了单个学生与教师的关系之外，学生相互之间也会产生影响，而且这个影响还十分巨大，巨大到超过老师对他们的影响的程度。造良好班级氛围，树立典型很重要。有一句老话，叫做，榜样的力量是无穷的。在班级里树立一个好的榜样，让大家有一个明确的具体的生动的学习目标，会有非常明显的效果。最好的教育是集体的教育，它育人无形，润物无声；它潜移默化，直抵人心。一个班级，有好的班风，一定是一个好班级。好的集体氛围相当于坚实的千里长堤，单独的学生个体如同长堤之中的河流，无论如何汹涌，都能顺流而下。但是这个长堤是需要教师不断去建设的，尤其是碰到一些小的漏洞时要及早弥补，否则“千里之堤，毁于蚁穴”，一旦发生崩溃，教师即使用自己的身躯去堵，也将被汹涌波涛卷走，一去不归。要营造良好班级氛围，树立典型很重要。有一句老话，叫做，榜样的力量是无穷的。在班级里树立一个好的榜样，让大家有一个明确的具体的生动的学习目标，会有非常明显的效果。这个时候，班主任是要作一些工作的，尤其是当一开始榜样不被人理解时，要及时地施以强大的援手。羊群走路靠头羊，树立一个头羊，并且让大家跟着他走，比用鞭子赶要好的多。

 二、深入细致的做好班级常规工作

1、首先如何班务进处理：

     我们有些班导老师总认为班务处理就是用来处理每天学生部的违纪扣分情况的。这天没有违纪，好，就自习吧。其实，班务处理是对学生进行思想教育、提高其学习积极性的最好平台。如介绍当今社会人才需求和就业形势；介绍一些打工者的亲身经历等，让学生感受一下生存竞争的激烈与残酷，讲一些当今的高科技前缘科学，明人明事，向优秀学习。从而明确学习目的，诱发学习动机，萌发学习兴趣。

2、其次是有效利用后黑板：

    后黑板就是我们班级传递正能量的一块阵地，成了有些班主任的一个负担，因为每学期要完成学校布置下来的两三次出刊任务。一次班刊，一出就是一二个月，远没有发挥它的时效性和实效性。班刊利用得好，威力无穷。在班刊里，写一写班主任寄语，写一写同学们自己的名言，写一写学法指导，每两周更换一次，对提高学生的学习积极性，其作用是无容置疑的。

3、预备铃时间的有效利用：

    本来预备铃时间是让学生唱唱歌，放松放松，为上课做准备的，而如今的状况，恐怕很难找出几个正儿八经唱歌的班级了。倒成了养成学生拖沓懒散自由散漫作风的温床。作为班主任，就可以考虑一下它的其他用途了，有一期《班主任之友》介绍了一个班主任利用预备铃时间每日三宣誓的做法，就很值得借鉴。他为他的班级制定了早、中、晚三个版本的班级誓词，只要发现班上学生学习劲头不足了，便让学生齐读誓词，学生的学习劲头又上来了。

三、调整策略，随机应变，强调攻心

    孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。这是一条至高无上的原则。也是一切兵法的核心思想，这也是一切学生工作的核心思想。 

    那么，何谓攻城，何谓攻心呢？攻城，乃是以武力去征服之，比如：我们碰到学生做错了事，抓到办公室里劈头盖脸就是一顿臭骂，千方百计打压之，必要时拿出校纪校规或请家长来校等法宝，我们要让学生学习，以强力胁迫之，对于不认真学习或学习成绩不理想的学生施以高压政策，必要让其崩溃；教师以自己的理解去要求学生，规定学生必须要做的事情，全然不顾学生年龄特点与心理特点，对于不同意见，一定要让学生规范。由于教师是强者，学生是弱者，攻城之术乃是以强击弱，教师很容易就取得胜利，因此，广大人民教师甚好之。

     攻心就不同了，对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。使用的办法通常都比较缓和，但是正好击中学生要害，犯了错误的学生，不但乖乖认错而且心服口服，教师的任务通常也能很好地贯彻下去。学生的行为表现完全出自自愿，并非老师强迫，但却是老师的目的。

    攻心，一定要善于随机应变。学生的心理是千变万化的，在一些具体场景中，常会有突发情况发生，当学生的心理发生变化时，教师一定要随机应变，及时调整策略，方可牢牢锁定目标。青少年的心灵是敏感而脆弱的，同时，也十分地多变。学生在成长的过程中，在不同的年龄阶段有不同的心理特点。影响学生心理状态的因素也有很多。教师不是圣人，也不一定能够洞悉一切，计划没有变化快，根据实际情况及时做出调整就更加显得重要了。

四、创造胜任和成功的条件，为学生提供展示自身价值的舞台，自己当家做主。

     学习成功与兴趣的关系可以表述为：成功－兴趣－更大的成功－更大的兴趣。同样，学习失败与兴趣的关系可以表述为：失败－缺少兴趣－更大的失败－更缺乏兴趣。一言以蔽之：“凡是我们能做好的事情，我们就喜爱它；凡是我们不会做的事情，我们一般就不喜爱它。”

    一个班级之中，真正品学兼优、能够主动学习的学生是不多的，如果教师引导不得法，绝大部分学生是很难感受到学习给他带来的乐趣的。所以作为班主任，就必须尽最大的努力，给学生创造展示自身价值、体验成功快乐的机会和舞台。

     这种机会和舞台，其实就是形式多样、内容丰富、主题鲜明的各种班级活动。

    也许又会有人讲，你坐着讲话不腰痛，班主任本来任务就重，学校活动就多，还要我们自己组织活动，是不是想把我们累死？

     其实不然，活动可大可小，可简可繁嘛，如果活动组织严密，引导得法，小活动也可出大功效。就拿班级篮球赛来说吧，大家都知道这样的活动既能给有些学生创造展示自身价值、体验成功快乐的机会和舞台，又能让学生在紧张的学习之余得以放松，更是培养学生集体荣誉感、增强班级凝聚力和战斗力的最好平台。然而在具体的实施过程中却效果平平，要么就是赛前组队困难重重，要么就是比赛的时候场上队员懒懒洋洋、缺乏斗志，场外拉拉队员稀稀拉拉、漠不关心；要么就是虽竭尽全力，结果却惨不忍睹，令学生垂头丧气、信心全无，一场球赛下来不仅没有达到预期的效果，班主任倒还要做大量的善后工作。令不少班主任大伤脑筋。其实这不是篮球赛这个活动本身的过错，班主任如果不精心组织，主题不明，引导不力，任何活动都会失去意义，有时甚至还起反作用。那么仍旧以班级篮球赛为例，班主任不妨从这些方面入手，来达到预期的效果：首先是队员的确定。最好采用全民公决的形式，让全班学生投票来确定人选。这样一来，既不愁组队不起，又能让入选的队员觉得自己不是死皮赖脸要来的，是同学们信任我、看得起我而代表他们去参加比赛的，无形之中就会产生一种自豪感和使命感，比赛当中就会力量倍增。其次是调动其他同学的参与意识。班主任可根据选队员时的投票情况，规定所有同学都必须为自己投票的那个队员去呐喊助威，如果你支持的那个队员在场上投中两分，你就可以得到适当奖励，如加品行分啦，奖棒棒糖等。

    这样一来，试想一下，又怎会出现比赛的时候，场上队员无精打采、场外其他同学洗的去洗衣服，做的去做作业的萧条冷落局面呢？如果班主任在赛后还注意总结表彰，积极引导，我相信，老师和学生一定能够从活动中获取快乐和信心，收到意想不到的效果。由此可见，班级活动，不在于它的大小，而在于是否目的明确；不在于它的多少，而在于是否精心组织。如果我们组织的每一次活动都能让我们的学生体会自身的价值和存在，体会到活动给他们带来的乐趣，他们便会觉得自己干什么都来劲。

五、用心灵与学生沟通，用关爱去呵护学生，此时无声胜有声

     孟子说“舍生取义”，把义放到了比生命还重要的地位。在民间作为“义”之化身的关羽，为了义而“身在曹营心在汉”，为了义而“过五关斩六将”，为了义而“华容道捉放曹”，他的行为被后人津津乐道，视为“义”的典范。南宋抗金名将岳飞，以善于用兵著称。他的军队，常常以少击多，以五百人、八百人打败金军几千人，几万人，金兵哀叹曰：“撼山易，撼岳家军难！”岳飞治军，除了严之外，更强调“恩”。部下如果生病，岳飞会亲自探望，亲自熬汤煎药，部下将领中如果有人远征，岳飞就派自己的夫人去探望他们的妻子，帮助解决生活上的困难。部下战死，岳飞亲自参加葬礼，凭吊死者。所以从普通士兵到将领，无不感恩戴德，愿意以死相报。战斗中，人人向前，从来没有怕死退缩的。义也好，恩也好，都是德在具体情境中的体现。

     在对待下属中，岳飞是把他的“恩德”做到了极致，在教育工作中，班主任如果也能这样对待学生的话，他不成功都很难。全国模范班主任、著名教师李镇西在他的《爱心与教育》中就认为，他是欠学生的，学生对老师太好了，因此，他作为老师所作的一切，都是还学生的债。李镇西抱着这样一种思想，关心学生，帮助学生，赢得了学生的爱戴。很难说李镇西老师的班主任工作有什么高超的技巧在里面，他只是把爱学生发挥到了一个极高的水平，所以他成功了。在班级管理中，所有的技巧都抵不过爱学生，这是教育的关键，其余都是次要的。因而，作为学校的管理者，在选择班主任的时候，在考虑才的同时，务必要把德放在首位。假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教师，要非常慎重地使用，毕竟，作为教育工作者，他对学生的影响太大了，这种影响，短时间内不一定能看出来，但是一旦暴露出来，为时晚矣。我们看看汉朝名将卫青是怎么对待下属的，有个士兵腿在战斗中受了伤，生了脓，卫青查营时看见，竟然亲自用嘴把这个士兵腿上的脓吸出来。我们可以想象这个士兵腿好了之后怎么在战场上拼死效命。别的我也不用多说了，名将就是名将。我们做班主任工作不是要照搬他的做法，但是这至少是一个思路。

    总之，班主任工作最辛苦、最琐碎，但它又最需要爱心、智慧、热情。它既是一种职业，更是一门艺术。如何激发学生的学习兴趣，方法有许多，但归根到底只有一条，那就是：如果我们每一位班主任都能主动、积极、开创性地开展工作，一切问题都将迎刃而解。