科学应对，明确任务，冲刺提分

第一轮：抓基础；系统复习所学知识，然后适当提高要求，初步构建完整的知识网络。——积累阶段

第二轮：抓提高；把几个月的复习积累转化为卷面成绩，目的查漏补缺，完善知识网络，滚动提高。 ——爆发阶段

第三轮：抓稳定；把一二轮的复习成果稳固下来，并再提升。——稳固再升阶段

即：一轮复习坚实的基础，分数增加不明显；实现二轮复习过程的明显增分；用三轮复习稳定复习成果，保证成功。

备考三步曲：最高层次是“备人”——关键，其次才是“备法”——重点，第三是“备物”——保证。

第一部分“备人”

高考备考，领导、老师、学生该做什么？

我们常说备考是一条链，那么，拉动整条链的人就是学校领导，特别是校长。备人是备考的最高层次！

当领导喝着清香的功夫茶时，时常会想着他的老师，为老师泡上一杯，备考温度必然会升起来。

当班主任在分析研究学生时，都把每一个学生视为己出，多给学生打打鸡血，多给学生以关怀，班备考氛围定会浓烈起来的。

当老师上课时，时常会想着每一个学生的前途，老师自然就会想方设法去帮助学生解决学习上碰到的难题，从而提高教的热情度和责任感，课堂自然就变得有效起来了。

当学生在备考复习时，时常来自长辈、师长、同学支持与鼓励，

以感恩之心学习着。备考情绪自然高涨起来。

当备考形成一种人文关怀时，备考各环节便会散发出能量来，备考氛围就会浓烈起来，合适的备考技法就自然生成了，备考的效率也就高起来

一、关于领导，建议：制度加人文关怀，浓烈备考氛围。

第一是目标引领，科学管理；（以任务目标为导向，落实目标生与临界生的培养跟踪）

第二是职责明确，齐抓共管（领导挂钩班级或科组，深入教学一线，及时协助师生解决问题，力争班级备考出成绩、学科备考出成效）

第三是落实计划，形成制度（完善计划，如学科课时、各种测试频度、二三轮复习进度等，是否要调适当调整？）

第四是增加激励，营造氛围（注重过程性激励，精神上的、物质上的，必要时打打鸡血，鼓舞士气，力争营造一个良好备考氛围。

       二、关于老师，建议：注重个人研究与科组教师研究相结合，注重与外界信息沟通。

   （一）备考计划研究与落实。

    第一要突破题型，务必“知道学生是否已做到”。第二要归纳对比，注重纠错。第三要变通思维，题组训练。第四要渐进提高，适应高考。

    （二）研究高考命题。

     第一是研究考试大纲及说明的范围要求；

     第二是研究考试大纲及说明的文字变化；

     第三是研究高考真题（近三至五年真题）；

     第四是研究课堂教学效果（特别注意激发学生主动性，加强教学交互性）。

     三、关于学生，建议：形成学科能力和应试能力。

     （一）学会审题。

     第一是诊断学生审题过程中存在的主要问题；

     第二是提高审题能力的“三步曲”（信息感知能力、信息提取能力和信息解读能力）；

     第三是从高考试题特点明确考场审题注意事项（看到新情境题需平静，看到过容易题需警惕，看到熟悉题要更小心）。

    （二）学会答题。

     第一是了解学生答题常出现的问题；

     第二是研究高考评分细则，务求规范答题。

     第三是学会反思。找出模拟训练中的失误考点、题型和原因，避免再次犯错。

     第四是学会考试。避免考试种种陷阱，调整状态，考出好成绩。

第二部分“备法”

 一、关于二轮复习——（提分）。切忌按教辅或读课件上课，务必要针对学情，有针对性地备考。

建议：至 5月15日。约50天。

以往二轮复习存在问题

因为在一轮复习中，我们发现被复习资料束缚住了，如果按照买一本二轮书，沿着书的体系按部就班下去，效果不会太好，学生在做书上的习题时，没有紧张感，答案是学生的拐杖，离开不了。

二轮复习老师们普遍讲的偏多，有的甚至将一轮复习的内容再重复一遍。面面俱到，不讲就不放心，有的老师当堂课的任务完不成，一直讲到下课，造成了时间和精力的极大浪费。其结果是把尖子生都讲没了。其实这是对考情（即高考考什么，怎么考）、学情研究不够造成的。

改进建议：

1、增强针对性——高考考什么，学生缺什么 。

 ①研透高考。深入研究考纲、高考题，进一步研究和把握高考目标，抓住主干知识、核心考点，热点；克服备考的盲目性，各地市备考的信息渠道要畅通，特别是广州、深圳题。

②研究学情。根据对不同层面的学生考核要求，要有分层次的教学目标，确保有效分的获得，不做无用功。

学生缺什么，补什么——补知识，讲方法，提能力，调心态，鼓干劲，使学生对高考始终抱有信心。

2.强化考试，改进改卷、讲评方式。

组织好阶段性测试，发挥测试的诊断、矫正、激励和促进作用。从命题入手，严把试题质量关，试题务必合适学生水平（控制难度）。试卷批改可适当采取学生互批互改方式。考后要总结、反思教学中的问题，查漏补缺、优化教学。

二轮复习目标：完善学生知识框架，熟练运用知识进行分析、归纳、综合，加强能力训练。——进行专题复习，突出主干知识。

明确：二轮复习的三项基本任务：

第一项任务：形成知识网络系统并强化记忆。

①   一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构；   

二轮复习是系统的知识网络的记忆，熟练掌握知识结构。

②   一轮复习的记忆倾向于展开；侧重于点。   

二轮复习的记忆倾向于浓缩；侧重于建网。

③一轮复习是“会记”二轮复习是“记熟”；

第二项任务：在系统把握整体知识的基础上，培养学生综合灵活运用知识的学科能力。

二轮复习的特点是：从一轮的“知识单项”、“跨度小”向“知识多项”，“跨度大”转变、从一轮的“解题思路较为单一”向“解题思路多变”转变。从一轮的能力要求“低----中”向能力要求“中----高”变化。

第三项任务：提高考生解题的速度及准确性。

一轮复习侧重于做“对”。二轮复习既要“对”，又要“快”。为了“快”，必须“准” 。为了“准”，必须要“熟”、“巧”。“快”、“准”、“熟”、“巧”缺一不可。

    二轮复习范式：

最佳方法是“卷模复习法”；

配搭进行的是“综合训练 + 题组突破 + 套题强化”

达成目标：综合训练目的在于学生的实战经验。让学生熟悉：答题技巧、应变能力、规范书写、认真审题等。对学生掌握不很牢固的知识，进行专题突破。

具体做法是：套题用于查漏，专题用于补缺。通过精选全国各地模拟题，组成的套题，让学生实战模拟练习，发现共性问题及时有针对性地组专题进行练习讲解；突破这个重点问题后再做套题，发现问题再专题补缺。

 二轮备考复习范式供复习参考：

        第一“题组复习法”、第二“专项复习法”；第三“疑难突破法”。

关于特尖生——“以问题为导向的生生、师生诊疗复习法”。

       二、关于三轮复习

建议：至6月5日。约20天。

存在问题：老师认为学生已经定型了，也到了疲惫高点，产生懈怠心里。学生认为船已靠岸了，放松自己，导致这阶段复习效率低下，进而产生成绩下滑。

三轮复习定位及任务：三轮是高考前知识复习的回收阶段，学生应试能力形成的关键期，通过回扣和训练使学生达到居高临下、形成框架体系、良好的应试能力的层次。

三轮复习永恒的话题——备课实，课堂活，练习精，分析细，辅导严。瞄准高考、优化课堂、管好学生是高三复习制胜法宝。

思路： 模拟演练+考点回扣。要留给学生足够多的综合训练时间。

1、以模拟高考训练为主线

加大训练，每周两考。考后讲评，评后补偿，查缺补漏。

(1)题目以自命题为主，兼顾校外较好套题。编制题目要精挑细选，一是对前面学生暴露问题的强化补偿，二要抓住各地最新的备考方向。

(2)时间和形式尽量模拟高考。

要求：各学科精心组编三至五套模拟题。二模以后每学科组只能准备三至五套题（贴近考纲情况、考查的知识要点、考查的能力要求）。对命好的“套题”做到老师讲透、学生悟透。套题要充分体现2017年的考试说明和高考的方向，从一定意义上说，成败就取决于这“套题”训练是落实。

最后阶段的复习特别要突出有效，即少做不做无用功，复习更有指向性、针对性。训练题决不能一味猎奇，脱离学校和学生实际，选择那些“偏、难、怪”的试题。

贯彻落实 “好心态+好试题=高考的好成绩”的三轮复习指导思想，除做整套的高考真题以外，老师们重视全国各地市重点高中二模、三模试题的研究，通过对比、质量分析，洞察高考方向，命题的意图；查找一、二轮复习得失，抓紧整改。

要严格控制复习的强度、试题的难度、考练的次数。

老师抓落实正确处理讲、练、评、看的关系，给学生留有空间时间，让学生纠错、自查、自改、自悟。

要杜绝“题海战术”，杜绝“就题论题”，杜绝面面俱到和“满堂灌”。

自由复习阶段（6月1日——6月6日）

学生自查(一周时间）。

主要任务是：进行高考考前打点回扣和最后一讲。

（1）通读教材和笔记，熟记主干知识，记忆零碎知识；

（2）汇总自己在解题过程中经常出现的错误（反思做过试卷），最大程度上减少考试中的非智力因素失分；（3）看易错易混题，而不是难题。

目的：给学生讲出信心和动力，给学生恢复常态。让学生回归课本，回归基本知识。查缺补漏。有指导的回归和补漏，而不是采取全“放羊”式。要让学生知道到底看什么？如何去看？

临考的前两三天也应该让学生有一个练笔的机会，体验到自己的复习成功，所以简单而典型的最后3套适应卷现在看来也是非常必要的。

最后一讲：切莫再讲知识、讲题，更不能用于去上课。要站在阅卷老师立场上谈答卷，让了解高考阅卷评分方法和把握程度，指导学生有效的得分。

讲审题：审题的重要性怎样讲都不过分，看的清才能做得对，三审而后三思，三思而后作答。

讲答题：（1）顺序：先易后难（先吃肉，后啃骨头）（2）综合科：平均每分钟做2分的题。一道6分的选择题值得用3分钟去做。（3）不要与难题较劲：学会放弃，善于放弃

讲规范：格式与表述，不能只重耕耘，不重视收获。

（1）学会说明：简洁明了，好的说明引领我们的思路

（2）写式子时一定要本着：方程独立、列解分离、由抽象到具体，由模糊到清晰，鸡蛋不能放在一个篮子里。

讲原则：（1）提高正确率    （2）书写工整   （3）分步做答（4）做对会做的题，写清做对的题（理综问题）。是考高分的制胜法宝

讲心态：（1）自信、从容——我难人亦难，我不畏难；人易我也易，我不大意。（2）乐观、满足——关注点在我会做的题，老想着我又做了一道题；而非我不会做的题，不要老想我还有多少题没做。

                                        第三部分“备物”

学校要提供各种可能的帮助。让师生安心备考，全力备考，高效备考。

    第一给教师过程性物质奖励，如早、午、晚餐优惠，增设进步奖等，除此，给予精神奖励，如学校评先评优等。

    第二是学生生活保障，如开水、凉水、饭菜供应，又如教室、内宿环境改善等，除此，教师领导应多深入学生，了解他们所需所急，尽快帮助他们，特别注意缓解他们心理压力和紧张情绪，让他们安心备考。