一、指导思想

1、坚持以科学发展观为理论指南，以学习贯彻全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为主线，以江阴市教研室、教科室提出的有关教育科研工作意见为指导，校本教研为抓手，以课堂教学为中心，以课题研究和案例研究为突破口。

2、着眼于教师素质的整体提高、课堂教学结构的优化、学生身心的和谐发展和教学质量的全面提高，创新教科研工作模式，高质量完成十二五课题的申报，为实现“努力提升办学品质，为全面提高教育教学质量而努力”的工作目标而努力奋斗。

二、工作思路

1、以解决问题为目标，以课例分析为载体，以科学观察为手段，以行动研究、案例反思为主要途径。

2、以校本教研课题为依托，加强对教科研管理，不断改进并增强教科研的效能，为教师专业成长搭建协调合作、互相学习、分享经验的交流平台。

三、工作重点与措施

进一步强化五种意识：问题意识、学习意识、研究意识、成果意识、规范意识、宣传意识。立足校本，基于课堂，聚焦师生，以加强理论学习，努力营造学习氛围，鼓励教师积极开展行动研究。开创以“常态性研究”为主体的教科研工作新局面。

一、进一步强化问题意识

1、问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想方法。倡导反思性教学，倡导教师从自身的教学实践中发现寻找问题，总结经验。

2、教师要从“研究价值”、“挖掘深度”和“涵盖广度”等三方面的视角，从“常识问题与未决问题”、“表象问题与实质问题”、“‘大’问题与‘小’问题”中寻找并选择适合自己的研究课题。

二、进一步强化学习意识

1、集中学习和自主学习相结合。以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为主线，以陶行知教育理论和新课程理念为主体，组织教师的集中学习。同时，教师根据自身实践需要自主选择学习菜单，开展网络学习、同伴互助、自主研修等学习活动。

2、精细阅读与粗略泛读相结合。本学期必读书目《走近陶行知——教师读本》，鼓励教师广闻博览，每一位教师学期初制定读书计划，按计划开展读书活动，做好理论学习摘记。

3、外派培训与校本研修相结合。把校本培训贯串于日常教育教学工作之中，一方面让教师“走出去”参加各类培训活动，另一方面，把专家“请进来”，邀请有关教育专家、教学行家来校作指导，全体教师人人参与，主动研修。

三、进一步强化研究意识

每一位教师要以日常教育工作和课堂教学行为为研究重心，带着课题进行日常的教育教学工作，分析研究的措施，总结得失，写好教育随笔，提高自身的研究能力，养成在研究中工作，在工作中研究的习惯。学校要进一步梳理“十一·五”期间学校特色建设所取得的成效和存在的问题，做到六个结合，开展五项活动。

1、六个结合：⑴把学校“真善美”行知思想教育特色建设与当前的课程改革相结合，学科渗透，引领学生探求真知，培养真人；⑵要把学校“真善美”行知思想教育特色建设与德育工作相结合，教育学生养成善德，锻炼善行，培养善人；⑶把“真善美”行知思想教育特色建设与学校校园文化建设相结合，营造气氛，美化环境，文化立美；⑷要把“真善美”行知思想教育特色建设与学校校教育科研课题研究相结合，引领教师提升专业素养；⑸要把“真善美”行知思想教育特色建设与书香校园建设结合起来，形成行知式的书香教师、书香班级、书香学生组成的书香校园；⑹要把“真善美”行知思想教育特色建设与女子足球、国际跳棋、童晓文学社学校特色项目结合起来，力争做大做强，做出成绩和影响。

2、在六大结合中基本确定学校江苏省级陶研课题方向为：行知式集体建设的实践与研究。

3、五项活动：⑴陶研特色展示活动；⑵“本真课堂”研究活动；⑶ “陶行知教我怎样当教师（班主任）”童晓论坛暨陶行知思想读书交流会；⑷“陶行知教育思想与有效教学”教学论文、案例评比活动；⑸“学陶师陶”标兵评比活动（行知式青年教师、行知式十好小陶子）。

4、通过以上措施，全面深化学校特色建设，使桐岐中心小学“学陶师陶”的特色品牌，争创一流，走出江苏，成为全国有一定知名度和美誉度的一所农村中心小学。

四、进一步强化成果意识

1、利用网络平台让随笔写作互动。要求学校教师将自己优秀的随笔发到学校网站上，经常性地向教育报刊杂志投稿，争取本学期有更多的教育类文章在报刊发表，以提升学校教科研工作的知名度，激发教师参与教育科研的热情。教科室及时提供上级有关部门的论文评选信息。

2、要取得显性成果就是把想法变成行动，把行动变成结果。特别强调课题组、教研组的“合心、合力、合拍”的协作精神。

五、进一步强化规范意识

加强各类课题的过程管理，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。教师专项课题校级课题、市级课题一体化管理，落实每一个课题“三有”要求（即有专题学习、有科研感悟、有过程资料），使课题研究更高效和规范。专项课题的结题必须同时具备以下两种材料：（采用电子化管理，除了学习摘抄外）

（1）教师专项课题研究过程评估表及相关附件。附件材料数量不少于三份，且类型不得重复（如情报资料每月一份，与研究内容相一致、读书心得、教案、案例、讲座稿、调查问卷、调查报告等）。

（2）课题研究报告1份或与课题密切相关的3000字以上的研究论文1篇。

⑶三月份完成校级教师个人课题申报。2011年度江阴市教师专项课题立项教师名单如下：①小学生计算出错的原因分析及矫正策略的研究（奚明烨）；②小学高年级英语语篇教学有效策略的研究（严海莲）；③小学科学课堂教学中情境创设的有效性研究（朱雪珍）；④在班队活动中感恩教育的系列化设计与实践研究（张丽萍）；⑤在班集体中培养小学生自我管理能力的实践研究（王亚静）

六、进一步强化宣传意识

1、进一步加强《江阴教育网》、校园网站“校园新闻”栏目的宣传报道提升学校的知名度。

2、《童晓》校报第十一、十二期的组稿、出版工作。

附件：教科室2011年上学期工作行事历

1、二月：制定教科室工作计划，上报《十一五已结题学校结题情况汇总表》；商议江苏省十二五陶研课题方向，完成课题方案初稿；收集江苏省十二五陶研课题情报资料；青阳片十一五课题结题工作反思暨十二五课题申报选题研讨会。

2、三月：江阴市精品课题推进会；商议学校十二五教育科学规划课题研究方向；邀请专家、学者来校专题讲座，指导教科研工作；完成江苏省十二五陶研课题申报工作；江阴市小学科学师徒同台优课展示活动（江阴实小中旬）。

3、四月：江阴市十二五课题申报培训会；完成十二五教育科学规划课题研究方案初稿；出版《童晓》校报第十一期；学校春季运动会；江阴市小学“做中学” 科学教育项目实验研讨会（华士 下旬）。

4、五月：江阴市教师专项课题优秀领题人经验交流会；进一步修改十二五教育科学规划课题研究方案；收集十二五教育科学规划课题研究情报资料；校江阴市教师专项课题研究展示研讨活动；童晓论坛：陶行知教我怎样当教师（班主任）暨《走近陶行知——教师读本》读书交流会；江阴市小学综合实践活动课程培训暨课型系列研讨活动之二（方法指导课、信息整理课）（中旬）。

5、六月：江阴市十二五课题第一批申报材料工作推进会；完成学校十二五教育科学规划课题申报工作；出版《童晓》校报第十二期；省、市各级教育论文评比活动；完成本学期教科室工作总结。