江苏省锡山高中现行体制为“一校（江苏省锡山高级中学）”、“两区（杨市校区、惠山新城校区）”、“一部（无锡市东亭分部）”，总占地面积500多亩，现有学生5724人，教职工518名。其中惠山新城校区位于无锡市惠山新区政府所在地，校园占地400多亩，总投资3.6亿，一色的赭红四层连体建筑群，不见一丝杂色，气势恢弘；校区布局开阔，园林式的景观高雅大气。在如此美丽的校园中走过数载的晨钟暮鼓，走过数载濛濛的江南烟雨，该是一种多么诗意的校园生活和人生体验。更让我们叹为观止的是他们的内部设施，走进教室不但现代化的教学设备一应俱全，而且每间教室内配有资源装备室，为每个学生提供资源装备柜，学生的教室俨然是最现代的学习实验室。

锡山高中是率先在国内开发校本课程并组织实施的学校，被媒体誉为“大陆校本课程的发源地”，一些重大的课程实践经验已经成为国家基础教育课程改革的成果被推广。该校以课程改革为突破口，大力开展校本研究，进行学科建设，给我们留下了深刻的印象。

该校的课程改革用他们自己的话说是真改革，和某些虚无飘渺的纸上谈兵有很大的区别，他们的校本研究以教研组为基本单位，以教研组三年发展规划的制订和实施为抓手，以课程开发和课堂有效教学为重点，以课例分析为主要形式，以促进教师的专业化发展和提高教学质量为目的，有很多值得我们学习借鉴的地方。下面侧重介绍该校教研组建设和有效教学方面的经验

教研组建设

（一）科学规划

1、制定教研组三年规划通过这个规划落实学校三年发展目标，实施新课程方案，开展校本教研，完成年级组体制下的教研组建设。

2、规划的框架 包括教研组基本情况分析，教研组发展目标，年度目标与基本举措，工作安排。

3、目标要素

⑴ 组风：教研组共同的价值观，教研组的传统和特色。

⑵ 教学质量：新课程的知识体系，课程的设置与质量保障。

⑶ 校本教研：备课组活动；各级课题研究；校本小课题研究。

⑷ 专业发展：为每位教师建档，制定三年发展目标，提出具体的目标要求，促进各种层次类型的教师的提高。

⑸ 学科带头人、骨干教师：科研目标，质量目标，师训目标。

（二）目标管理

1、严格按照规划方案，对教研组工作进行评价，实施奖惩，实行目标管理。

2、每学年进行一次红旗教研组评比。

3、每学年进行一次单项红旗教研组评选，包括高考质量，校本教研，学科特色，网页建设，课程改革等单项红旗教研组。

4、学科带头人、骨干教师目标管理：学科带头人学校每年给予1.3万元津贴，但必须按科研、质量、师训三项目标进行考核，根据考核结果兑付。具体而言：三年必须完成一项有价值的科研项目，把研究成果转化为教学行为并收到成效，否则扣除津贴3000元，每年必须完成2篇高水平的教学研究论文并公开发表，每少1篇扣除津贴2000元；每年教学成绩必须高出学校平均水平，否则扣除津贴4000元；每年必须辅导一名以上的青年教师，使其至少在某一方面有长足进步，否则，扣除津贴4000元。

有效教学

锡山中学对学科教学提出三有目标，即教学要有效益，为学生的终身发展服务；教学要有效率，提高投入与产出的比率；教学要有效果，学生学习后要有进步。为了达到这一目标，他们主要采取以下一些方式：

1、大力开展校本研究。他们精心选择那些对学科教学有决定性影响的问题，作为校本课题来研究，解决影响学科教学发展的瓶颈问题；他们认真组织实施课例研究，选择有代表性的课题集中备课，上课，集中评议，反思教学得失。其程序一般包括：确定课题，个人备课，集体讨论，修改教案，上课录像，观看录像，个人反思，集体总结，形成报告，上网共享等环节。

2、建立听、评课制度。⑴、行政听课通报制度，年级组和学校行政每周不定时的深入课堂听课，年级组每周就听课情况点名到姓的在年级教师会上通报，校长每月集中各方面的情况在全校教师大会上通报。⑵、个别听课诊断制度，对于学生和家长反映上课不满意的教师，教务室组织教研组长和资深教师深入课堂听课，对其能否继续上课作出鉴定，对于不能上课者，停职听课，一个学期结束以后，给一次机会，让其上一次回报课，学校组织专家组评审，确认可以上课者，重新安排工作，不能上课者，调离学校。

3、加强命题研究。为了提高学科教学的有效性，锡山中学严格控制教学总量和教学标高，他们非常重视考试研究。每次考试命题首先要制定考试说明、命题纲要，编写复习提纲，然后才能动手命题，命题完成以后，要严格校对审核，考试结束以后，还要认真地进行试题评审。命题要求原创题不得少于20％。