全国各地学校关于加强集体备课工作的意见(14）

     ----盐城市明达中学关于进一步加强教师集体备课管理的通知

各年级组、教研组、备课组：

集体备课是校本教研活动的重要内容之一。是教师准确把握教材、科学设计教学、搞好课堂教学、提高课堂效益的重要手段。为了进一步加强教学常规管理，全面提高教育教学质量，学校教务处根据校长室的有关要求，结合我校的实际情况，对学科集体备课、时间安排进行调整，并对备课组活动的过程管理提出进一步的要求，请各年级组、教研组、备课组严格按照学校的要求，规范备课组活动，认真做好工作。

一、统筹规划，有机整合备课组的集体力量

各备课组长是集体备课的主要负责人，应及早谋划。在学期初，根据教学内容、教学进度和组内成员特长，把备课任务落实到组内每位教师，使备课组的集体力量得到有机整合，从而提高集体备课的效益，为获取高效的教学效果服务。

二、规范程序，充分提高集体备课的效率

1.集体备课定时定点开展活动。各备课组集体备课时间为每周两次：第一次为每周各教研组活动后的一节课时间；第二次文科（语文、英语、历史、政治、地理、体艺）备课组每周一晚18:40—20:10进行集体备课活动，理科（数学、物理、化学、生物、信息）备课组每周二晚18:40—20:10进行集体备课活动。

各备课组活动地点安排如下：

每周一晚18:40—20:10文科各备课组活动地点安排表：

每周二晚18:40—20:10理科各备课组活动地点安排表：

2.规范备课操作流程。每位主备人应根据学期初备课组的统一安排及早准备主备内容，收集相关资料，在活动前打印好电子稿分发给各备课组成员，供组员们思考；在集体备课时先由各主备人分析教学案编写、习题选择意图，然后备课组成员逐一发表自己的见解，再组内讨论，备课组长应认真组织和记录各组员的意见，形成共识后再由主备人修改后，把完善好的教学案打印分发给组员，供各组员进行个性化二次备课和教学。

3.拓展集体备课内涵。集体备课不能局限于教材分析、教学案讨论，还应注重教学过程的探讨、学生学法的研究和试题研究，从而不断提升教师驾驭课堂的能力。每位教师还可以根据听课、课堂教学、作业批改及研讨的结果，交流自己的教学感受，完成教学反思。

三、加强管理，确保集体备课优质高效

1. 集体备课由各备课组长（体艺组由韦洪洲老师、信息组由刘勇老师）负责并主持，每次活动必须有主题、有记录、有考勤，学校领导和教务处对每次活动进行检查。期中和期末进行总结、评比。集体备课活动的检查情况，将作为先进备课组评选的主要依据，教师出勤情况与年度考核挂钩。

2. 要求所有教师切实行动起来，备课组长切实负起责任来，积极参与集体备课。任何教师都有义务和责任参与该项教学活动，并接受和完成相关任务，不可敷衍和推却。组内的骨干教师要起到引领和带动作用。任何人不得无故迟到、早退、缺席，如有特殊情况需到教务处履行请假手续。

3.担任教学任务的中层及其以上干部必须参加所在学科的集体备课，因事请假需校长批准。

4.各主备教师根据集体备课中研讨的意见，进一步修改完善教学案并形成电子教学案，及时上传到校园网的教研组栏目内。

5.强化校级领导的巡视制度，确保集体备课顺利进行。

版块六:江阴县云亭中学集体备课规范条例

作者（来源）：江苏省江阴市江阴县云亭中学日期：2011年10月22日

为提高我校教育教学质量，提高教师的业务素质和业务能力，增强互相学习、互相研讨的氛围，帮助教师解决教学中遇到的疑难问题，结合我校磨课、说课、写教案、命题等比赛活动，特制定云亭中学集体备课制度（试行）。

1、各年级各学科均实行集体备课，特别是初三年级的复习课更应充分发挥集体备课的作用。

2、各年级段均设一名备课组长，备课组长对各备课组集体备课负主要责任，起组织、指导、督促检查、记录情况作用。

3、坚持每周一次集体备课，时间为两节课，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须向备课组长请假，备课组长做好记录写好请假原因。每期的集体备课时间、地点见附表的具体安排。

4、集体备课时间须讨论两周内的教学计划和内容、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等，各教师在备课本上作好讨论情况记录。

5、备课组长认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、活动讨论意见等，每个月底上交教务处检查。

6、集体备课的总体要求：

(1)“三定”：定时间，定内容，定主讲人.

(2)“三有”：有主题，有载体，有结果.

(3)“六备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练、备学情，重点研究本学科教与学的改革与创新。

7、集体备课的具体要求：

(1)集体备课采取“说课”的方式进行。集体备课首先由主讲人进行说课，并将教学中存在的问题提出供大家讨论。然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。最后由备课组成员对讨论的意见进行整理，根据自己的教学形式和特色及各班学情，在备课本上形成整合性的个性化教学用案。

(2)每次集体备课，都要围绕大纲和考纲，确定明确的教学目标。主备课人要提前写好发言讲稿（或编制好学案讨论稿）。集体备课时要人人发言，相互切磋，共同提高。

(3)探讨的主要内容：

1前一周的教学回顾：总结经验，汲取教训，及时采取补救措施。

2下一周的教学内容：按课时（或考点）确定的教学目标、考点解读、重点难点、自主探究、典型例题、反馈训练等；新授课的教学设计要突出三维目标的完美整合，突出对学生的主体参与、自主学习、合作学习、探究学习和师生互动的关注；各教师结合本班学生特点形成学情化教学案；对典型课、教师感觉难以操作的课备课组内要重点研讨；作业设计要追求最高效率。

3一周教学中的注意点：易错、易漏和易混的知识点，预防措施。

4非智力因素的培养：学习兴趣的激发、学习信心的引领。

5每月第一周的备课组活动备课组内参与本月磨课的老师说课：说教材，说目标，说学情，说教材教法、学法，说教学过程，说反思（教学效果的估计与分析）