学校

户县苍游镇中心学校

授课班级

二年级

授课人

侯坤娟

课题

《算得对吗》

课型

新授

总课时：1

第1课时

教材分析

      《算得对吗》是北师大版二年级下册第五单元《加与减》的第六课。第五单元的教学内容是在学生已经掌握了百以内数的加减法的基础上设计的，目的是启发学生探索并掌握三位数加减法的计算方法，并结合生活实际解决问题。而本节课是在学生熟练掌握三位数加减法的基础上探索减法验算的方法。体验验算的重要性，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。

学情分析

       学生在二年级上册已经掌握了两位数加减法的计算方法，也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则。本单元的教学是对以前学过的知识的延伸。

        三位数加减法的数目比较大，计算时容易发生错误，因此，本节课重在引导学生掌握验算方法，培养学生的验算意识和习惯。

教学目标

1、结合生活情境，探索减法验算的方法。

2、体会验算的重要性，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。

3、促使学生养成良好的学习品质。

教学重难点

重点：探索减法验算的方法。

难点：体会验算的重要性，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。

教学策略

       针对二年级学生的年龄特点和已有的知识基础，我想采取创设情境法引导学生进行估算，发展估算意识，通过自主探究，合作交流的方法，引导学生掌握验算方法，培养学生的验算意识和习惯，从而提高计算的正确率。

教学准备

课件

教学过程

教师活动

学生活动（预设）

设计意图

问题情境

1、师：今天这节课我们继续研究三位数加减法的计算问题。

2、师：瞧，这两个小朋友去书店买书时，遇到了什么问题？先说说你知道了什么（课件出示：教材第56页情景图）

2、生1：我知道了科普丛书每套118元，中外童话每套138元。

生2：小女孩要买一套科普丛书和一套中外童话，售货员说一共要256元

在谈话交流中，引导学生学会观察，发现有价值的数学信息。

自主探究

1、师：应付多少元？售货员阿姨算得对不对？

2、师：前面同学的算法就是验算，它可以帮助我们减少错误。今天我们主要就是研究验算的方法。

师：如果付给售货员阿姨300元，找回44元，对吗？你是怎么知道的？

3、师：现在请大家用竖式计算并验算下面各题。（课件出示：教材第56页最下面的题）

组织学生交流计算的过程及结果。

4、师：看看这些题目错在哪里？算一算，说一说。（课件出示：教材第57页“试一试”）

5、师：说一说有什么好方法能减少计算错误。

6、师总结：说的都很对！但是要正确的计算还需要我们在实践中认真、仔细地检查这些细节问题。

1、学生思考后交流汇报：

生1、我用加法算了一遍，的确是256元。

生2、我想如果售货员阿姨的计算是正确的，就应该能倒回去，也就是从256元里面减去其中一套书的价钱应该等于另一套书的价钱，所以我用256 元减去科普从书的118元，正好是138元的中外童话的价格，说明售货员阿姨的计算是正确的。

（如果学生的想法中没有出现其中的任何一种，教师可以作为参与者向学生介绍，并引导学生分析这样做是否合理。）

 2、生1：我用300元减去44元试试。

3 0 0

-  4 4

2 5 6

用竖式计算的结果是256，说明是正确的。

生2：我用加法验算。

256

+ 44

300

用竖式计算的结果是300，说明是正确的。

3、学生尝试独立完成练习，教师巡视了解情况，指导个别有困难的学生。

4、生1：第一个加法的计算错在十位上忘记加进位来的“1”,正确的结果应该是490。

生2：第二个加法的错在抄错了数，把153写成了135，这样当然算得不对了，正确的结果应该是449。

生3：减法的第一个错在没有把相同数位对齐，应该是个位上的9和5对齐，十位上的1和4对齐，正确的结果应该是474。

生4：减法的第二个错在连续借位时，百位上借走了1，应该是9减1再减6得2，所以正确的结果应该是268。

5、学生可能会说：

（1）验算可以减少错误。

（2）不要忘记进位和退位。

（3）不能粗心抄错数，那样怎样计算也不会有正确结果，

……

通过这样一节单独的数学课，学生自主探究验算方法，体验验算的重要性，并且逐步养成良好的学习习惯。通过列举学生计算错误的范例，使学生能及时发现错误的原因并改正，提高计算正确率。

总结提升

师：说一说今天你有什么收获呢?

学生谈收获

课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。

板书设计

算得对吗

118-138=256（元）

   181              256          减少错误：

+138  验算： -118          1：不能抄错数

  256               138          2：不能忘记进位和退

                                       3：要验算。

答：应付256元，售货员阿姨算得对。

教学反思

       1、在以往的教学中，加减法的验算是放在加法和减法的计算中分别教学的，此次采用加减法的验算方法集中呈现的方式，有利于学生通过加减法的互逆关系理解和掌握加减法的验算方法。

       2、由于本节课是在学生熟练掌握三位数加减法的基础上探索减法验算的方法，所以在教学时，我大胆放手，真正做到把时间和空间留给学生，让学生自己解答，谈思路，说方法，讲经验，让学生尽情展示。

       3、让学生在练习本上从正确角度、格式正确、书写漂亮三个方面严格地要求学生。这样不仅让学生巩固了验算的方法，而且在第一时间规范了书写的格式，使学生记忆深刻。