学情分析研讨

刘家庙小学  李艳丽

   针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，着重培养学生的学习习惯、阅读习惯和积累习惯。通过一年半的学习，我班大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯和大声朗读习惯等。学生已经完全掌握了音序查字法和部首查字法，并能坚持每天查字典预习新课，自学能力不断增强。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。通过不断地的训练，学生在写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写-段语句较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语，句子运用到自己的写话中。

存在的问题:

   1、本班学生家庭情况复杂，留守儿童，离异，单亲，孤儿，残疾等学生多达八人，不难发现，有家庭问题的学生，大多成绩很不稳定，好的学习习惯和行为习惯很难养成，这些学生平时缺少家庭关爱，缺乏自信心，行为习惯差，学习缺乏上进心。          

    2、忽视了不同层次学生的因材施教，尤其是对学习有困难的学生，不能及时发现他们的困难，更不能及时给予帮助。

3、平时教学中，基本采用集体教学方式，个别检测时间较少，没有完全掌握学生的整体学习情况，学生浑水摸鱼的较多。

今后改进的措施:

1、 在识字教学中，注重强调形近字、形声字，指导学生积累多音字，近反义词和比喻，拟人等各种句式，不定时进行加强训练。

2、当时消化所学内容，放学对学生前进行检测。针对所学内容，搜集典型题型，进行训练讲解，针对不同层次的学生，设计不同类型的训练，要有巩固，还要有提高，争取兼顾到每一位同学。

3、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要教会学生阅读方法，不断提高学生的分析和理解能力。不知读书任务，将课前三分钟演讲带入课堂，通过每天的阅读，鼓励，夸奖，肯定，激发学生的阅读兴趣。

4、对于学习困难，家庭特殊的学生，多进行家校沟通，给予这些学生更多的耐心和关爱，平时多沟通交流并进行心理疏导，让学生感受到老师的关爱，建立师生互相信任的关系。然后再进行学习上的指导和督促，这是一项长期而又艰巨的工作。